如何培养会讲故事的孩子？故事地图帮助孩子理清思路
帮助孩子讲故事的秘密武器~...
因此，对于孩子来讲，从小锻炼讲故事能力就显得尤为重要。然而，对于孩子来讲，听故事容易，讲故事却不那么简单。今天，小编就来分享一篇文章，让你教孩子提升讲故事的能力。
文章来源：智力圈美式学堂
我的讲台旁边常常放着一个盒子，盒子里面是一堆我特别喜欢的故事书，比如《石头汤》、《年的故事》、《好饿好饿的毛毛虫》等等。
每次上课孩子们学得昏头涨脑的时候，我的手就放进盒子里开始摸书，那个时候他们的眼睛就会发亮…
没有哪个孩子不喜欢听故事！而我常常做的是，除了听故事，我还让他们写故事…
怎么写？一提到写作文很多孩子就头大，然而我有一个秘密武器——故事地图！它像地图一样，把故事中的细枝末节一个个连接起来。
故事地图的结构非常清晰明了。
在美国小学，我们常常用它来打草稿、或是演讲的时候作为草稿，把骨架勾勒出来，讲故事就轻松了。
我们可以用这个故事地图来帮助孩子讲故事。来看看它是什么样的思路吧！
故事构思泡泡图
在英文写作的构思中我们常常用到5W法，可以用于构思我们的作文——- What：这个故事讲什么
- Who：这个故事的主要人物是谁？
- When：这个故事什么时候发生？
- Where：这个故事在哪里发生？
- Why：为什么会发生呢？
故事地图
想好了5W以后，我们可以正式开始我们的故事地图了！先来看看下面的英文版的故事地图：1.标题：故事的标题是一切的开始，常常放在最上角的位置
2.作者、插画师：在美国小学常常有Author Study这样的活动，孩子们花几个星期的时间，专门研究一个作者的生平历史、文风、出过的系列书籍等等。因此作者在一个故事中至关重要。
3.人物：故事的主角是谁？
4.背景设定：故事的背景是什么？
5.问题：故事的矛盾是什么？
6.解决方案：最终故事的解决方案是什么？
我们以《农夫与蛇》的故事为例。下面是这个故事的简介：
“从前，在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇，以为它冻僵了，于是就把它放在怀里，让它苏醒过来。蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地咬了农夫，最后杀了农夫。农夫临死之前非常后悔伤心地说：“我想要做善事，却由于见识浅薄而害了自己的性命，因此遭到了这种报应啊。”
按照故事地图的设置，我们可以来写：
1. 标题：农夫与蛇
2. 作者、插画师：伊索寓言
3. 人物：农夫、蛇
4. 背景设定：一个很冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇
5. 问题：蛇需要帮助
6. 解决方案：农夫抱起了蛇想给与温暖，但是他却被蛇咬死了。
放到故事地图里绘制如下图：
流程故事地图
学过思维导图的朋友也知道，流程图可以用来表示故事的顺序。所以在上一步的故事地图中我们可以进一步优化，把情节部分按照顺序来细化，写出流程故事地图。
故事的情节可以包括故事的开头、中间、结尾。
故事情节山
对于高年级的孩子，我们在情节方面不仅仅可以设置开始-中间-结束，我们还可以让孩子画一个情节山。
什么是情节山？仔细回想身边精彩的故事你会发现，这样的故事是最动人的——
有出乎意料的情节反转，或者跌宕起伏的故事情节。
就像爬山一样，故事的情节是随着下面的顺序发展而有高潮和收尾：
1. 介绍：描述已有的故事背景以及主要人物
2.上升：丰富已有的任务情节，慢慢引向问题和矛盾。
3.高潮：矛盾显现，人物们如何处理矛盾呢？
4.下降：事件慢慢得到解决，开始冷静下来。
5. 结尾：问题解决了，人物感觉如何？
6.中心思想：这个故事告诉我们什么？我们能学到什么？
1.介绍：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。妈妈每天很辛苦，小猪们一天天长大了，可还是什么事都不做。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。”
2.上升：于是三只小猪开始盖房子，老大盖了稻草房，老二盖了木头房，老三盖了砖房。
3.高潮：大灰狼来了，吹倒了老大、老二的房子。
4.下降：老大老二躲进了老三的砖房里面。
5.结尾：大灰狼吹不倒砖房，于是爬上了房屋，掉进了火炉里。三只小猪得救了。
6.中心思想：做事要踏实，不能偷懒。
我们把它放到故事地图里，就成了下面的样子：
本文作者小杨老师，美国公立学校老师，美式思维导图实践者，美国教育学、计算机双硕士，有多年在美儿童教育经验。
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