《放牛班的春天》告诉我们，好老师是这样教学的
孩子们会爱什么样的老师呢？他们首先爱那些真心爱他们的老师，也许这老师教学水平一般，可是他的爱心使得他跟孩子们心心相映。孩子们更会爱什么样的老师呢？那就是很爱自己的专业的老师……...
下午，又跟孩子重温了《放牛班的春天》这个电影。这部片子，看过很多遍了，里边的插曲也听过很多遍了，女儿经常播放里边的歌，那美妙的歌声在屋子里一遍遍回荡，令人陶醉。它仿佛来自天堂，引起人心中无限的柔情。
人们常说：男孩子跟女孩子就是不一样。的确。当60个男孩子坐在你面前的时候，你也会跟这位马修老师一样，要活动活动手指、鼓足勇气，才能走进教室。面对这样一群淘气包，你该教给他们什么，才能让孩子们的心灵获得感动，灵魂得到洗礼，知识上获得专业的进步？
马修老师舍不得让孩子受到惩罚。他认为那不是教育孩子的好方法。教育孩子，应该让他们的心灵受到震动，得到启迪，他们才会从根本上认识错误，发生改变。他总是从孩子们的角度出发，保护他们的心灵，让他们在一件件小事中看到老师对他们的爱心。他的爱心使他赢得了孩子们对他的尊敬。
马修老师是怎样教授音乐的呢？他非常专业。
首先，他懂得每个孩子的声音是不同的，不同的声音能演绎出不同的歌声，表达出不同的情感。因此，他一开始就给孩子们分了声部，让每个孩子在歌声中找到自己的位置。
他知道，不是每个孩子都能唱高音，不是每个孩子都能唱低音。他知道要把孩子放在合适的地方，孩子就会发挥自己的优势，合唱团就能唱出天籁之音。
从小学到大学，没有一个老师这样说，我们都是跟着流行走，流行什么嗓音，什么嗓音的同学就火了。不流行什么嗓音，那种嗓音的同学就闭嘴了。直到有一天，我自己忽然明白过来。这世界上有那么多歌曲，我可以选择适合我唱的呀！既然我的声音不适合唱某些歌，我就不唱那些歌好了，但那不等于我不可以唱歌。
没有音乐老师跟孩子们说，其实你是可以唱的。大多数老师或者家长都会说：哦，你不适合唱歌。于是，孩子们就不唱了，或者不再琢磨怎么唱得更好了。
会唱歌很了不起吗？会弹琴很了不起吗？那只不过是一种表达思想情感的方式而已。
然而，音乐不就是用音符组成的语言吗？有多么了不起吗？你会了音符，不就是可以把那些音符组合起来，编成曲子，来表达你的心情吗？
为什么很多音乐老师只能教别人的音乐，却从来不自己写音乐，谱写自己的音乐呢？为什么老师们一说起古典，就仿佛在捧着《圣经》呢？为什么音乐老师不鼓励学生自己作曲，用音符写出自己的感情呢？
哦，No, No, No, 那是音乐专业的事情。你不搞音乐，别弄那玩意儿。这就是我们的音乐教育。
马修老师还自己动手写曲子。也许他写的曲子只能在这60个孩子中传播，但他毕竟把音符组合了起来，表达了自己对池塘底教养院的孩子们的深情的爱。正因为自己动手写曲子，他才可能更深入地研究音符组合后的效果，才可能更深入地研究音乐。
音乐家就是音符的创造家，而不是传声筒。也正因为他不是传声筒，他写音乐的时候，就能围绕着孩子们的生活和情感来写，于是引起了孩子们的共鸣。
孩子们会爱什么样的老师呢？
他们首先爱那些真心爱他们的老师，也许这老师教学水平一般，可是他的爱心使得他跟孩子们心心相映。
孩子们更会爱什么样的老师呢？那就是很爱自己的专业的老师。马修老师用他的专业态度和方法严格地培训孩子，使得他们走进了音乐的大门。特别是皮埃尔，当他发现这个孩子具有一副天使的嗓音时，他就尽其所能地训练他，他还不厌其烦地跟皮埃尔的妈妈说，这孩子适合读音乐学院，送他去学习音乐吧！终于，孩子的妈妈听了他的话，把孩子送到了音乐学院。还有什么路更适合皮埃尔呢？当然是音乐。
爱孩子也爱音乐的马修，活在了“池塘底教养院”孩子们的心中。当他被炒鱿鱼，离开教养院的时候，从楼上飞下来一架架纸飞机，上边写着的都是对他的爱，同时他听到了孩子们的歌声——那都是他谱的曲子，他教他们唱的。
故事结尾告诉我们，马修终生都在教音乐，混得并不是特别好。也许他不该教音乐，应该干点别的更赚钱的事，比如，依照他的形象，很适合去演小品呀，也可以去做汽车推销员呀，可是，他最爱的是音乐，因此，尽管收入不多，还被人嘲笑，可是他一直做着自己喜欢的事。他乘着音乐的翅膀，飞完了他自己的人生。
我觉得这样的人生真好，真酷，真自我。但愿所有跟马修一样的老师都坚持到底，过一个这样的无悔的让人难忘的人生。
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