老师打扰同学

处世训练题总结

昨天上午8:17发了一个【处世训练】：“某同学咨询问题到23:31，最后说“好的嘞，知道了，老师早点睡，打扰了。”大家说说这个话有什么问题？”截止今天24:00，一共收到237条回复。绝大多数同学都能发现问题，并提出自己的思考，很好。...

截止24:00，一共收到237条回复。

1、能聊到23:31，说明这位同学是可以成为自己人的，当然目前还不是自己人。是不是自己人，其实不取决于老师，而是由学生决定的。从不是自己人到成为自己人，对学生来说，是一个成长的过程，需要一步步的调整，这也是学生认知与能力发展的一个过程，老师不能拔苗助长。

2、绝大多数同学的回复都能找到“不是自己人”这个点，说明是有“悟识”的，非常好。

3、是自己人，就不需客气。客气是对“客”说话的语气，因此说“打扰了”这样的客气话，其实是一种疏远。

4、有些同学纠结在“老师早点睡”这个点，这个话当然不对，但过于强调这个点，也能反映出来亲密意识与能力还不够，需要注意。

5、绝大多数同学局限在这个话本身了，应该延展去想，想这个话对应的思维与情感，去分析说这个话的人，以及这种思维与情感可能在将来产生的不利影响。

下面是这位同学说完这句话后我们的对话。

学生：“好的嘞，知道了，老师早点睡，打扰了。”

老师：“已经打扰了还说打扰了，这就是不想负责任或不能负责任的表现。琢磨琢磨。”

学生：“那说不再过多打扰了。”

老师：“那以前打扰的怎么办？就白打扰了？”

学生：“我还想不到我能带给你什么，只想到能从你那里得到什么。”

老师：“那你最起码不要让我产生你不负责任的印象。”

学生：“我错了下次不这样了。”

老师：“哪怕你能想以后给我一点点回报呢，你也不会遇到这个事了（指咨询的事）。因为有这样的意识帮你的人就会多了，你得到的实质的快乐与情感就多了，就不会再通过这个事来获得心理兴奋了。”

学生：“我没这个意识，没想过这个问题，我改。可是我不知道怎么表现出能给你带来什么回报。”

老师：“那就从回报开始想。有这个意识了，想这些问题了，你的思维与心理就改变了，你的心理需求也就改变了，你的周围环境也会随着变。”

学生：“我一切的行为没让你看到我能给你带来的收益，所以没人投资我，我必须要反思我自己。”

老师：“很好。”

重要的不是这句话，而是这句话体现出的思维，以及这种思维产生的后果。

下面是选出的16位同学的回复，有分析、有观点，大家看看哪个回复最好，把书送给得票最高的同学。

1、“老师早点睡，打扰了”没有任何意义。老师有自己的作息规律，早不早点睡与你何关？老师回答问题到这么晚，肯定是希望这位同学有所长进，所以最好的回答应该是把自己的感悟告诉老师，让老师看到自己的进步，使老师有更加强烈的成就感。以上是我的看法。

2、总体看，这位同学是以自我为中心的人。因为：这些话看似是为老师说的，实际上都是从自己的角度去写。为了礼貌而礼貌，而不是发自内心的感谢和尊重。这样的矛盾使这段话体现出的是这位同学的不真诚、自私，而不是礼貌、亲近。1.“好的嘞，知道了”过于随意，对老师的“付出”没有真正的理解和感谢；2.“老师早点睡”是关心的话，可是并不在点子上。老师“晚睡”的原因恰恰是同学的咨询。3.“打扰了”则又把两个人的距离拉远了，既然都咨询到这么晚了，应该和老师是比较亲近的关系，这样讲就有点见外了。

3、1.没有表示对老师大晚上给自己解答疑惑的感谢。2.“知道了”这个回答感觉好像被迫接受，会给耐心解答的人一种是不是我说多了的感觉。我觉得应该表示自己对于老师讲的内容有所领悟和启发，并且对于问题的解答有个大致的方向。3.现在已经23：31不算早了，所以早点休息似乎不太合适（不知道是不是这个问题，我也经常习惯性的说这句话，如果是的话也要改正了）。4.总的来说，这一整句话读下来，感觉语气比较生硬，不太像同学向老师请教问题后说的话。

4、1、老师什么时候睡觉是老师自己的生活习惯，用不着这样说体现对老师的关心。而且老师也不需要这样的关心2、＂打扰了＂显得太生分了，老师愿意为同学解答问题到那么晚，说明把他当自己人，说明老师并不觉得＂打扰＂，而这位同学却没这种意识。3、这位同学说的话给人种对老师回答的答案不满意的感觉，有点勉强。得对老师的回答给予支持肯定的回应，最好是老师说什么，就去做什么。可改成：好的，明白了，这些问题回头我就按你说的去解决。

5、这句话给人一种看似尊重隐含不尊重的感觉，如果想拉远与老师的距离，这几个词成功了哈哈初衷可能是很好的，感谢老师耐心的回答，担心影响老师休息，很可能是受宠若惊，从语序和用词上看起来似乎受到老师关爱不多，很少遇到这样为学生好的老师！如果是初次遇到贵人，就敞开去受老师的恩泽吧！哈哈！真诚地去和老师谈心，少一些一本正经的客套话！这才不辜负老师的信任和厚爱，感谢也不是一两句客套话能表达的，放在心里，行动看得出，老师明察秋毫，啥都知道！

6、“好的嘞，知道了”的回复有点草率，从两人谈到十一点半看出聊的时间挺长的，对于自己从中的收获仅用“知道了”来概括，或许轻率，缺少尊敬。“老师早点睡，打扰了”显得不恰当，首先“耽误”老师忙到深夜不能休息的正是“我”，让人听了有种出了力却不讨好的感觉，其次老师的作息是由本人掌握的，用这样的口气会让人觉得不明事理。我认为回复“老师能陪我谈到这么晚，今天终于让我把问题想通了。这么晚可能影响到老师您晚上的休息了。谢谢老师！”是不是会好点？

7、好的嘞，知道了。。。这是同辈间常用的话语，若是给老师回复，则显得有些不耐烦。其次，老师早点睡。。。说明该同学已经自己单方面结束对话，但是，既然是咨询别人，自己就不应该这样，显得很突兀也没有礼貌。第三，打扰了。。。这句没有太大的问题，但是缺少后续的话语。向别人咨询问题，首先你不能很突兀的提出结束对话要求，但是你可以暗示一下，例如，“很晚了”之类的，再者，你要等待对方提出结束对话，最后了，对别人的帮忙表示感谢，不能一句“打扰了”就可以了，而且，既然是咨询到深夜，就应该道声“晚安”

8、第一，表象上的不耐烦，觉得老师说的太啰嗦。第二，觉得老师说的没有用。第三，觉得自卑，觉得老师说的再多，自己感觉还是不敢去尝试或者别的什么。

9、1、没有自己的体悟，到底知道了没有或者说领悟了多少？2、23：31应该已经算是晚睡 3、如果我是老师我会很乐意解答学生的问题，我更希望知道学生到底接受了多少，而不是客套虚伪的“打扰了”，深夜在线肯定是一个浏览公众账号的习惯，并不打扰。

10、这是“不耐烦”的托词，沟通没有产生“共鸣”。在语言习惯中，这个话是对对方观点的反感甚至厌恶的体现，希望尽快终止对方的“叨扰”。有两种较极端的原因:一是对方的话完全不在理解范围之内，产生了心理疲劳，加上时间所产生的身体疲劳，就真的困了；二是心理上很认同，说到了“痛处”，却与自身过去接受的“信息”差异太大，颠覆了自己的“世界观”，不愿做出改变，产生了抵触情绪。自己无法忍受这次谈话所带来的“煎熬”，就给对方强加“时间因素”，希望通过这个心理暗示来结束对话。

11、提醒老师早点睡，说明他下意识认为老师那时候本该已经睡了，但是因为为他解答疑惑而延迟了正常睡觉时间，这样说话会有这样的不良效果：他的关心只出于礼节性的肤浅需求而不是真正发自内心的关心，很让人认为这个学生的想法是：解决我的问题优先，老师有义务帮我解决问题，出于礼貌我才提醒一下，证明我还是有礼貌的，是关心老师的。这样会让人产生生疏感，让人觉得这个学生以自己为中心，自私，对老师不尊重。 “打扰了”三个字更是礼节性的用词，一般只在自己有求于自己并不熟悉的长者、尊者的时候才会用，这时候和老师讲这种话更加凸显了师生的生疏感，没有“自己人的意识”。

12、第一，整体语气客套、应付而不亲近第二，奉陪到接近半夜，最后反而来一句"老师早点睡，打扰了"显得没头没脑，缺乏对外部的感知第三，以上两点归根到底，是因为对咨询的内容和反馈缺乏认同或共鸣，难免有排斥和迟疑，因此没有兴奋感和真正的感激。第四，下次还会相伴到黎明吗？

13、1.关注老师的微博，人人的人，会知道老师常常晚睡，那么他这句早点睡显然是从自己的想法出发，反而不会让对方有感觉。那么就自我且有口无心了。2,知道是不够的，如果讲出与老师交流后，自己将要做出的实质性的改变，才是最好的回报。3,打扰了，太过客套，显然不是自己人的口气。4,一句话中，都是套话，会让人觉得不真诚。

14、第一感觉是老师给他的回答他根本没听进去，没有感触，所以简单用“知道了”三个字，说明这个人没有悟性，比较自我；第二感觉是这个人说好的嘞，会让人瞬间觉得白给他回答问题到这么久，失去了以后再给他回答的兴趣，不如说以后不懂再问让人觉得孺子可教；三是不会关心人，关心也让人觉得有点虚。

15、既然是咨询问题那必定是主动的，“好的嘞，知道了”有被动接受甚至有点不耐烦的感觉，就像领导布置了个任务，传达给其他老师时他们的回复“好的，知道了”。这样的回答非常不好，会让帮助他的人得不到“你已经帮到他”的回应，更无从谈成就感甚至快感，以后再难得到同一个人类似的帮助。应该回复一些比问问题之前思想有点变化的东西。“老师早点睡，打扰了”看似礼貌，实则体现了自我，老师既然开了情感课留下方式咨询问题那必定做好了准备，要是真“打扰”会回你吗？没有自己人的意识。“早点睡”哄孩子似的关心，缺少心理支撑，这样的结尾方式估计是他的习惯。

16、这个回答不是咨询问题得到答复的时的回答，而像是接到任务时不置可否的回答。一没有领悟老师对问题的答复；二缺乏了即使不明白也应认真思考的态度；三表现了内心的抵触；四没有自己人的意识，同时也太自我了。