唐诗诗人赏析

儿童唐诗领读公众号上线了！

唐诗领读终于在中秋节前推出了，祝大家中秋节快乐！...

家有小女，还有两月就六岁了，从她两岁多一点开始接触唐诗，先是通过唐诗开始认字，到上幼儿园时，识字启蒙完成。之后不断坚持读唐诗，对于她的阅读有很大的帮忙，虽然她现在没有大量接触四书五经之类的经典，但是在熟悉唐诗后，我在给她教《笠翁对韵》时发现她掌握得特别快。因为女儿的唐诗基本由我所教，包括领读和解释，而我身边的好多朋友也想教他们的孩子读唐诗，但是都是工作太忙，精力不济，所以我就萌生了在纪录女儿背诵唐诗的同时做一个唐诗领读的公众号，与广大家长朋友们共享。

有这个想法两月有余了，但对于具体的操作方法还是经过很久的思考与讨论才定下来。因为自己原来比较喜欢古典文学尤其是诗词，所以也就比较留意这方面的资料。下面我简单说一下我的思路，希望朋友们能多提富贵意见，如果您也觉得好，欢迎转发并推广。

一、诗的选择　准备先五言绝句，后七言绝句，慢慢增加诗的长度和难度，主要以唐诗为主，当然也不会排除其它朝代的传世名作。

二、发布频率　因为现在公众号刚开始尝试做这件事，初步打算每周发一首，随后根据大家的意见及需求再增加到每周两首或者两天一首。

三、领读音频　对于音频资料的选择，我本想用我女儿的背诵资料，但是考虑到领读者的音调及情感对于小听众们的影响非常关键，所以我还是决定选用大家的声音------古典朗读网络红人白云出岫老师的声音，考虑到版权的问题，我给白云老师在他的公众号上留言，可能他比较忙，也没有及时回复我。想到白云出岫老师这么多年在电驴和喜马拉雅上坚持公益，我认为我自己做这件事情也是公益性质的，应该不会被他起诉侵权吧。

另外，我找到了几位中央人民广播电台的播音大家朗诵的唐诗三百首音频资料。然后通过软件对这些音频进行了编辑。大致顺序是这样的：先播配乐朗诵，让孩子对整首诗有一个整体感知，然后是白云出岫老师的领读，每句后我预留了5.5秒的跟读时间，我和女儿也测试过了，时间间隔合适。这样重复三遍后再听一遍整体朗诵，供孩子同步跟读。

四、诗词赏析　因为是供孩子们学习，我可以做一些简单的赏析，主要的赏析讲解应该还要靠家长朋友们对自己的孩子进行解释，因为我不想让小家伙们从小成为手机控。

五、书法欣赏　因为自己写字水平拙劣，所以将主要通过网络寻找一些优秀的楷书作品，供大家欣赏。

我小的时候父亲经常用一句谚语提醒我要珍惜时间------年怕中秋月怕半，一周就怕星期三。曾经期待时间过快点好长大的愿望如今变成了愿时间走慢点再走慢些。所以我昨天晚上咬紧牙关决定：必须在中秋节前将领读内容推出。

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今日首秀，恰逢明日中秋，就先选李白的经典之作《夜思》，又名《静夜思》。如此应景的诗，我想孩子们也会喜欢的。

静夜思

　　李白

床前明月光，

疑是地上霜。
举头望明月，

低头思故乡。

关于作者李白，我想不必解释太多，这是一个家喻户晓的名人，人称“诗仙”，与“诗圣”杜甫合称大李杜。他传世佳作成千，更有关于他的“铁杵磨成针”的励志故事伴随着一代一代人奋发向上。

一般来讲，这样的传奇人物，他的童年不会平凡。李白五岁。发蒙读书始于是年。《上安州裴长史书》云:“五岁诵六甲。”六甲，唐代的小学识字课本。

开元三年（715年），李白十五岁。已有诗赋多首，并得到一些社会名流的推崇与奖掖，开始从事社会干谒活动。亦开始接受道家思想的影响，好剑术，喜任侠。

在盛唐诗人中，王维、孟浩然长于五绝，王昌龄等七绝写得很好，兼长五绝与七绝而且同臻极境的，只有李白一人。

白话译文

　　明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

韵译

皎洁月光洒满床，

恰似朦胧一片霜。

仰首只见月一轮，

低头教人倍思乡。

作品赏析

前两句写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个古代游历他乡的人都会有这样的感觉：白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜。在月明之夜，尤其是月色如霜的秋夜更是如此。“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

后两句通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下，自然引出了“低头思故乡”的结句。“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。“思”字给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事，无不在思念之中。一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。

短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。构思细致而深曲，脱口吟成、浑然无迹。内容是单纯，却又是丰富的；内容是容易理解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多，体现了“自然”、“无意于工而无不工”的妙境。