适才而育和而不同_【迷恋他人的成长】

11月7日—18日，长沈路学校举行了为期两周的“长沈杯”四有课堂主题教学展示活动，共计27位教师进行展示，课...

11月7日—18日，长沈路学校举行了为期两周的“长沈杯”四有课堂主题教学展示活动，共计27位教师进行展示，课后研讨24次，参与听课达到177人次。

为了不断探索和完善付伟校长提出的“有思想、有历史、有策略、有评价”的四有课堂，组织者周密策划，学科组积极研讨，老师们认真准备，评委全程听评课，整个活动踏实、深入，有始有终。老师们在活动中收获成长，“四有”课堂得以完善。

一、优点

各级领导、上课教师、学科组高度重视

学校高度重视本次活动，制定方案并策划执行，合理统筹并全程听评课，及时给出反馈意见，为提高全体教师对“四有”课堂的认识奠定了重要基础。

27位教师全部设计了“四有”导学案，每一位教师都以饱满的热情和充分的准备呈现和而不同的“四有”课堂。

本次活动，学科组发挥了巨大的作用，学科组长们发挥了引领和推优的作用，学科教师们加深了彼此了解，相互取长补短。

充分准备

在课堂中，我们能看出大家幕后的工作，有设计、有落实、有反思，在导学案中可以看出大家对“四有”的理解，对问题的预设，对学生的引领，对活动的安排。在活动现场我们能看到团队的力量：付校长、孙校长、李校长的全程参与、年级主任的忙前忙后、同学科教师的集体听评课。

精彩展示

①“四有”课堂有目标：越来越多的教师能以明确的教学目标开展教学活动，不偏离方向，精准设计。

②穿插问题有梯度：课堂环节的问题设置越来越有思维含量，不是简单的你问我答。

③导学案设计“有学生”：导学案的设计可以看出老师们准备课的时候心中有学生，能从学生的基础和思维的角度反向设计教学，真正做到“以学定教”也符合长沈路的“适才教育，生本课堂”核心理念。

④研讨评课有诚意：每节课全体同学科教师都参加听课，课后必有研讨课，其中数学组在六位展示教师的课后组织了六次研讨、外语组组织了三场汇总研讨，研讨课上，大家都特别诚恳的进行评价，我相信上课教师受益，听评课教师也必定有所收获，而且这种知无不言的诚恳，会让整个团队充满团结和力量，这也是教师个人发展和学校发展的必要条件之一。

本次活动能看出老教师的经验和智慧，中流砥柱的示范和引领，青年教师的进步和成长。

二、策略

经过27节展示课和23次研讨，我们在“四有”课堂达成了许多共识，大家能更深入的理解“四有”模式：

有思想：一是有本学科思想及方法，特别是现在提的核心素养培养的思想；二是课堂的设计体现了教师的有思想。

有历史：一是本节课所学知识的历史，从何而来，为什么要学？学科史方面的东西，要有所渗透；二是所学知识的历史位置，可以理解为知识体系，不仅见树木，更要见森林。

有策略：就是为达成学习目标，而采取了什么的办法，设计了什么的学习活动等。

有评价：一是学生回答后，老师的理答，即评价；二是学某一知识后的课上监测，看到底会不会，会了多少，以学论教的评价。

活动结束后，长沈路学校中学部召开了总结大会，孙国辉校长对本次活动作出了高度评价，他认为本次活动体现了长沈路学校的“适才教育，和而不同”并鼓励老师们继续努力探索。付伟校长也参加了总结大会，付校长与大家分享的第一个关键词就是“感动”，感动于她提出的“四有”被教师们解读的如此深刻并能够创造性的在课堂上落实。她鼓励老师们一定要充满信心，因为一切皆有可能！