打开自己，让孩子爱上你

 

2016年5月12日至19日，慧爱公益教育在招商局慈善基金会的协助下，到贵州省毕节威宁县海边街道旭光小学开展“招商局·成长小剧场项目”第二期活动。

5月13日，慧爱公益教育与旭光小学的全体教师一起开展了一场教育戏剧工作坊活动。结合旭光小学教师的年龄结构，考虑到不同性格特点和教育背景，我们以戏剧为载体，最大程度地让老师体验戏剧互动如何更好地打开自己，并通过经验分享，引导老师体验这样的体验式手段如何能融入现行教育方式和教学应用。



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第一步

打开肢体

我们试图传播一个理念：

孩子喜欢跟自己喜欢的老师学习，

我们要做孩子喜欢的老师，

让孩子爱上你，是教育的开始。

打开肢体，放松情绪，让孩子更容易进入课堂。





一同体验打开肢体的快乐，期待老师可将此快乐，反观至自己的课堂，带动学生融入主动学习。透过图片我们都能够真实地感受到现场魔性的笑声，这就是我们要寻找与感受的。





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第二步

肢体构建

三个人一个画面：演员把脑海里想象的画面，透过你我他的肢体创造，激发观众想象力，进而进行二次创作。





任何一个学科的学习都离不开想象力和创造力，尤其常见在绘画、几何和语文作文上，透过画面感的创造，激发孩子们在课堂上的表达与创意。





我们期待可以把这种画面感的创作学习，应用到作文课的教学上，让孩子用这种有趣的方式爱上作文创作。



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第三步

分组体验

很久很久以前……

每一天……

有一天……

因为这样……

因为这样……

因为这样……

最后……

这个故事告诉我们……



八句话故事创作分组体验，

组合彼此的想法，融合个体的创作，兼顾整体的逻辑。









这是一个作文创作的教学工具。老师可以在课堂上利用这样的创作手法，引导孩子进行自由创作，激发创造力。

同时，我们也分享了一节慧爱自主研发的一节作文课——”神奇的什么“。通过制造悬念，引导孩子结合视觉、嗅觉、触觉等各种感官感受，记录下探索的过程。我们认为，如果孩子们的感受和体验足够丰富，便为他们的作文提供很好的素材。

我们分享的是“可能性”，希望在教学上能碰撞出更多的火花；

我们传递的是“热情与激情”，因为只有“激情”才能让“站在讲台上是一种享受”；

我们期待的是有着共同的方向与理念，携手同行。



后记

年轻教师开放的心态，远远超乎了我们的预期。实际上，尽管地域差异在隔离着我们，但年轻的心总是那么相似，他们融入，他们热情，他们释放，他们需要的正式这样的机会，一点启发便可触发核能的改变。



接下来，我们希望通过更多课程以及体验式手段的分享，可以更好地协助旭光小学老师思考与探索"体验式教学手段”如何更好地融入日常教学当中。



我们努力在路上