可乐急得发火，可乐爸急得上火，可乐妈赶紧来“救火”
按我做的去做，让孩子清楚明白的学会如何做。...
“按我做的去做”让孩子清楚的知道怎么做，学会如何做。
可乐发火，可乐爸上火
晚上吃完饭后，可乐邀请可乐爸和她一起玩“超市买东西”的游戏！
可乐拿出卡片对爸爸说：“你拿着卡片去刷吧！”
可乐爸拿着卡片很迷茫：“去哪儿刷啊？”
“像超市一样啊！”
可乐爸想起以前玩的时候，可乐让他站在桌子旁边假装买东西结账的时候，他还那样做了。
可乐看到后说：“不是这样的，你先去刷东西！”说着还往卫生间跑！
可乐爸蒙了，站在桌子前不知所措！
可乐都跑到卫生间门口了，看到爸爸站那不动，又跑回来：“你赶紧去刷东西啊，看你的卡片上的东西！”她又急着上厕所又急着让爸爸刷东西，对可乐爸开始大声叫起来！
可乐爸这会儿也开始急了，“你赶紧先去上厕所！”
可乐跑快去上完厕所出来，坐沙发上大声的说着：“你先去刷东西啊！”说着拿着卡片比划着！
可乐爸还是没明白，也着急了：“你好好跟我说，好好说！”
可乐把卡片扔在桌子上：“不跟你玩儿了！”非常生气的坐在沙发上。
可乐妈赶紧来“救火”
我听到这里，赶紧放下涂了一半的面膜出来，抱着可乐：“我看到你现在很生气！”
可乐也抱着我不说话，可乐爸是迷茫的坐在一边，不知道说什么！
过了几分钟，我直接对可乐说：“你是不是想跟爸爸说，让爸爸拿着卡片，把卡片上的玩具在我们家找到拿过来？”可乐重重的点头！
你可以这样跟爸爸说：“布娃娃在书桌上面，积木在积木桶里，球和小汽车在阳台上的筐里！你要把卡片上的东西找到后都拿过来！”
可乐按照我说的跟爸爸说一遍，尽管不是很全面，但是说的方式比刚开始说“你去刷东西”清晰多了。
可乐爸也明白什么意思，“噢，原来是这样啊！”
我对可乐说：“你看这样说是不是爸爸就明白了！”
“嗯！”可乐点点头！
“那你和爸爸继续玩吧！”
我跟可乐爸说：“你跟她说好好说的时候，她并不知道怎么才是好好说，好好说是怎么说，直接给她示范怎么做就行了！”
可乐和可乐爸又愉快的一起玩儿了！
可乐妈有话说
不论可乐是开心的，愤怒的，沮丧的，伤心的......只要抱抱她，她总会平静下来。等她情绪平静下来之后，她才会听的进去我说的话，才能解决问题！
可乐爸在这个事件中触动很大，我们通常给孩子说“把你的玩具收好”“在外面不要乱跑”......孩子按照我们说的做了之后，依然受到大人的批评，孩子得多受伤！我们没有给孩子明确的指令，孩子按照自己理解的“收好”“不乱跑”去做，大人又以自己的标准评判孩子做的结果，就造成了信息不对称，就是这样在无形中伤害了孩子！我们把“把玩具收好”换成“把积木放积木桶里，把球放筐里，把书放书架上...”，只是多了几句话，结果却是完全不一样的！
父母是孩子学习的榜样，想让孩子学会什么，只要让她“按我们做的去做”行了！
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