小程课堂小语

辨识课堂上教师哪些言语、行为促进学习，哪些言语、行为阻碍学习；观察课堂上学生哪些言语、行为利于学习，哪些言语、行为妨碍学习。教师要精简课堂结构，越简单越高效；学生要敞开心胸，越谦敬越受益；师生间坦诚相见，越平等越温润。...



20170312冠以“核心素养”名头的教学活动，有多少是在围绕培养孩子的学习力，表面一片繁花似锦，实际是一地鸡毛。学习力是孩子的看家本领，要教会孩子学习，会独力自主地学习，会高效自律地学习。（小程课堂小语）

20170312改变课堂学习生态环境，是当务之急，而不是抛开课堂学习生态环境大讲特讲“做人”。课堂上99%的孩子做人没多少瑕疵，但有近半数孩子没有学会学习，因为只要分数的现实导致教师也只强调短、平、快，揠苗助长。分数有了，但离开教师的指导仍不会学习，这也是很多人认为教师专业性不强的原因之一。（小程课堂小语）

20170313女儿送给我的话，激励着我不断前进。孩子会告诉你如何去做，不需你费神费力去教育孩子。生命本是一个个偶然相遇，既然相遇就要珍惜，一路同行，一路相携，一路风景。相互陪伴，相互影响，就是一段大爱。（小程课堂小语）

20170313品味教育的味道，做有味道的教育。做教育的路上注定不会孤单，上了路就会有同行者。当然成功的桥上也不会拥挤，因为坚持到底的人很少很少。你是坚持到底还是中途退却呢？坚持，我与你同行；退却，我理解你，你毕竟做过教育。（小程课堂小语）

20170313让学生把昨天一天的大大小小的事都列出来，然后以“可有可无”“学习”“与学习无关但有意义”等关键来区别分类。学生得出的结论是“学习”仅为10%，“可有可无”高达80%，“与学习无关但有意义”也有5%。连学生自己都惊诧于这么个结论。从来不计算时间成本的孩子们沉默了，怎么会这样。有一个笑话说，到了交手机费的时候，才知道原来废话也值钱。我们意识不到的时候，时间已悄然流逝。学生挺震惊的，看以后的行动吧！（小程课堂小语）

20170314持续不断地关注学生的学，让学习真正发生。辩识课堂上教师哪些言语、行为促进学习，哪些言语、行为阻碍学习；观察课堂上学生哪些言语、行为利于学习，哪些言语、行为妨碍学习。教师要精简课堂结构，越简单越高效；学生要敞开心胸，越谦敬越受益；师生间坦诚相见，越平等越温润。（小程课堂小语）

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