低龄小留学生应该如何背单词？

提前规划好孩子学习目标，预计一个学期的目标单词量，如何习得，如何回收，选对教材，落实到每日，每周，定期测试和回收测评，每月计算单词习得的量和质，心中有数，手中有剑，到了申请季或国内标准化考试，必然是脱颖而出的成绩和与之匹配的英文实力的双赢！...





大家好，今日简单聊聊低龄小留学生背诵英文单词问题。

现在的孩子学习英文的外部条件非常优越。家境殷实的家庭，会在寒暑假带着孩子游历过很多欧美国家。上国际学校或国际部，参加各类双语交流项目或者美国夏令营，课外辅导班跟着老外学口语，读原版书。很多家长觉得在这样的“潜移默化”下，英文在“自然习得”中单词也是自然获得的过程。思路和大方向没问题，但落实到单词本身，或者后期标化考试（托福，SSAT）对接中，才发现多年苦心为孩子经营的英文学习之路中，应试单词（或美国中学要求的单词量）和储备的单词之间鸿沟巨大，而后迫于申请美高时间紧，花高额费用，百般不情愿的到机构速成填鸭，应付考试，孩子更是苦不堪言。考完，单词速忘，遗憾收场，就算拿到offer依然惴惴不安怀疑孩子到美国校园的学习是否跟得上。

每个孩子因为性别，年龄，性格，兴趣点不同，最火的单词软件或者口口相传的背诵方法一定有存在的意义，但更应该关注到底什么方法是最适合你自己的孩子。而最适合的方法才是最好的。

合适方法找到并确定后，剩下的就是相信和坚持。

曾经南京的一个初一学生，妈妈是南大的教授，思路非常清楚。锁定美国原版语文教材，和我确定教材难度和合理性。然后每天一篇文章精读，孩子筛选词汇，查出中文和词性，造词组，翻译全文，复述，给我微信远程打卡，坚持了半年，进步惊人。在此，不是说这是背单词的最对的方法，而是给大家一个案例，当你的孩子乐在其中，不排斥共同选择的方法，阶段性给予肯定和验收甚至奖励。单词就会积少成多，未来才能从容不迫。

遗忘是单词路上的必经痛苦，而坚持则是唯一对策。只是背单词的过程，如何更有趣有料，有量有质，不扼杀兴趣，变为如吃饭睡觉一样的日常习惯。应该是低龄英文学习者的家长更关注的问题。

一个单词的层次感和选择：

请大家想一下我们自己小时候在语文课上是怎么学汉字的。通常来讲，语文老师先是给我们一篇文章，学习文章过程中，遇到目标词汇，会深度分析词形，读音，搭配，用法，语境，古语还是白话文等诸多细节。英文的道理亦如此。

一个生词（an unknown word）所涉及到的知识层面应该有以下几个维度：

1.   What it means 词义

2.   How to pronounce it 读音

3.   How to spell it 拼写

4.   How it is used in sentences 用法

5.  What other words are normally used with it 搭配

6.   Its role in sentences 句子中的作用

7.   How often it is used 词频

8.   How it is related to other words 与其他词汇的关系　（similarities and differences）就像认识一个朋友，背单词需要时间，从陌生到认识，从认识到熟悉，有缘分的人还可能成为基友或闺蜜。背单词也是一个循序渐进的过程。大可不必把上述八个维度一次性都掌握（除非是英文专业或者英文教学者）。高效记忆而非面面俱到，懂得取舍，也是背单词中的智慧。

比如一个学生下个月就要考托福了，刚刚开始背诵某宝书。并不是说此书不好，而是这个学生在复习时间分配上有问题，没有考虑复习过程，时间有限，哪些是最紧急最重要的事情。也许这时候刷下TPO或者背诵托福高频学术词, 从words-in-context的角度，都要效果更佳一些。

又比如一个10岁的小女孩，一上来你就给她一篇充满了各类托福术语的科普文：大陆漂移板块学说，让她在精读中筛选单词。虽然做到了words-in-context. 但是年龄段，兴趣点，接受方式，认知层面，从易到难的词汇排序等诸多细节的忽略，学习效果一定不会太好。

提前规划好孩子的学习目标，未来考试或者预计一个学期的目标单词量，如何习得，如何回收，选对单词教材或者阅读教材，落实到每日，每周，定期阶段性的小测试和回收测评，每个月计算下单词习得的量和质，心中有数，手中有剑，到了申请季或国内标准化考试，必然是脱颖而出的成绩和与之匹配的英文实力的双赢！

9th, Jan, 2017 薛倩老师欢迎查看 微信公众号“西學東漸” 的历史消息。

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