【微光故事汇】于锦文：支教我们可以做得很酷

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这是微光故事汇的第二篇故事

来自第六期第八支队队长于锦文的

所看所想所得周围有很多认识的人曾问过我，

▪“你一个城市里的孩子，参加支教干什么？”

▪“那边的生活环境你能适应吗？”

▪“你对当地的情况熟悉吗？”

▪“寒假期间就应该好好的在家过年，为什么要去山里面？”

面对这些问题，我确实一时间很难回答上来。不过一个事实是，参加支教的大学生大部分都是从山里走出来的，他们抱着回馈自己家乡（或是和老家环境类似的地方）的热忱投入支教。

朋友的问题很对，我原本并不属于那里，我对那里的情况也非常的不熟悉。可以这么说，于我而言，去山里面支教，或许比其他人更难。

可就因为事情困难我就不做了吗？

还记得那天，我们所支教的那所学校正在招生。当时我们招一到三年级的孩子，可是问题的关键就在这里了。或许是一时新鲜，或许是前一期做的效果比较好。三年级本来人数是不多的，但是这次报名三年级的学生数目异常繁多。其中有很多原因，比如周边学校的学生一起过来报名，或者是过年期间有很多在家呆着的城市里面的学生也过来报名。但我们渐渐发现，更多的学生是四到六年级，甚至是初中生，隐藏了自己真实的年级，冒充三年级的学生过来报名。

我内心是五味杂陈：一方面觉得这些孩子，他们其实大可不必报名这样的项目，因为我们所教授的知识对于他们来讲真的太简单了；另一方面，这个现状也可以侧面地体现出一个事情，这里的教育资源“很紧缺”。我在这里所说的紧缺，并不是说他们对于书本难以接触，或者是知识的教授难以吸收，亦或者是这里老师的教授经验不好。反而，这里的老师大部分都是师范学校毕业，而在这里的校长很多都是当地人，出去上过大学之后，回报自己的家乡的。那么这里缺的是什么？这里缺的是城市里面孩子所享受到的学习的快乐。

他们的生活都是如此的单调，一天六节课，大部分的时间都是语文和数学的。有极少的一部分，给了政治课，或者是健康课。他们很少有体育课，很少有时间出来活动。你可以说他们在中午下午有很多的活动时间，但是你知道吗？他们连准备活动是什么都不知道！还是一群三年级的孩子呢！书本上的知识，对于他们来说可能就是填鸭式的教学。一所学校，有的只有两名老师，好的，最多也就只有四名，然而一所学校至少要有三个班级。老师没有时间给他们培养感情，没有时间让他们爱上学习，可是他们已经学三年了。可能你会问我，这些事情，让原来是山里的孩子去做就好了，你，凑什么热闹？是的！他们可以去做，但是他们做的可能没我们好。我们这些城市里生城里长的孩子，不会生火，不会挑水，更不会去河里抓虾抓鱼。论起吃苦耐劳，我们确实是倒数第一。但是别忘了，我们从小接触的是更系统，更优越的教育环境。我们接触到的视野更宽广，了解到知识更全面。我们虽然不是师范类的学生，但是对教书育人肯定会有自己一份独到的见解。这是我们的优势，是无人可比拟的优势。我在这里没有贬低的意思，只是想说我为何不把这样的优势拿出来做一些更有意义的事情呢？

没有人说支教不可以做的高大上，没有人说支教一定是低端的，没人说支教一定是山里的孩子去做的，没人说支教城市里的孩子不能插一手。

支教这件事情我们可以做得很酷，因为它本来就很酷。

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