我是班主任杨文莹

有这样一群人

他们废寝忘食，孜孜不倦，不知熬过了多少个不眠之夜，迎来了多少个翌日的黎明。冬去春来...

他们废寝忘食，孜孜不倦，不知熬过了多少个不眠之夜，迎来了多少个翌日的黎明。冬去春来，寒来暑往，他们在平凡的岗位上，像园丁辛勤浇灌花木一样，默默无闻地忘我劳动。一根根银发，一道道皱纹，记下了他们付出的辛劳，也记下了他们的功绩......

蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能够发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”今年又接新高一，又是秀外班。初中上来的孩子，总是稚气未脱，总是希望我们对他们妈妈式的关爱，保姆式的关怀。可这总是与我们设想中的高中生形象不一样，高中生，就应该自立、自主，离开妈妈、保姆，去迎接更广阔的天空。于是，我要引导他们尽早向我设想的方向前行！我需要助手，一帮好助手！在军训后开学前，我迫不及待的要选班干部，最好是得力班干部！没有档案可查，我只能先摸查，结果失望的发现这批学生以前都基本没有当过“大官”的。没办法，只能自荐，看看谁有心做事就培养培养谁了。第一次自荐，我欣喜的发现有一个同学明确自荐班长，还有两个同学说如果班长没有人自荐，他们也愿意尝试。除此以外，有几个比较累人的班干部如劳动委员等，都有同学表示自己虽没有工作经验，但愿意一试。这是一个很好的开端，但班干部的人员远不够，特别是没人自荐纪律委员，一个都没有。在9月1日的时候，我将自荐的情况在全班汇报，暂定了部分班干部，在大力肯定的同时，也提出人人都是班级的一份子，希望有更多的同学参与到班级事务，特别是纪律委员一职，希望有同学能勇挑重担，其实纪律委员也未必是一份得罪人的工作，并向他们承诺，只要有心为班级服务，我愿意做他们坚强的后盾，没有经验不要紧，老师愿意手把手的教。然后进行第二次自荐，在他们冥思苦想自己可以做什么的时候，我发现了一个有趣的小事情，静悄悄的班上，第二组一男生和第三组一并排女生隔着过道在窃窃私语。这男生我记得，在初建班级同学微信群时，他非常活跃，说自己是天才，惹来大批同学的嗤笑他也不为意。后来我发了个见面红包，他兴奋地说决心要做我的贴心小棉袄。可是第二天早上他又@我，说让我小心他这个混世小恶魔。想到这，我装作不经意的跺过去，偷瞄了几眼他们手中的纸，想看看他到底是想做贴心小棉袄还是混世小恶魔。结果发现男生是空白的，女生写了个班长。把自荐书收上来后，我一张张看，细细的做好记录，已经十几个同学又有新的自荐目标了，可还是没人自荐纪律委员……正当我内心焦灼之际，敏敏的自荐表令我意外不已，她把班长划去，写上了“纪律委员”四个大字！哈哈哈哈！噢，忘了说敏敏就是刚刚提到的那个女生！又突然，在数张表之下有一张署名“天才”的自荐表，我赶紧抽出来，呀！小惊喜啊！“天才”自荐纪律委员啊！！原来他们在商量着一起报纪律委员啊！可是，问题来了。据我几天以来的观察，敏敏当纪律委员应该是没问题的，她很热情，大大咧咧的，应该能Hold得住全场。可是“天才”呢？我的内心打了个大大的问号！他本就没长着公平正义的大脸，爱讲些小话，搞点小动作，这纪律委员他如何能当？想来想去，自己之前讲的话都撂在那了，怎么能食言呢？最后我还是决定他们两一起当纪律委员。当我在全班宣布时，他们两个着实吃惊不小，同学们也在底下窃窃私语。

课后，“天才”跑出来找出来我，开口就说：“文宝，你说真的吗？我当纪律委员？”我说：“这不是你自荐的嘛？”“是的，没错，但我那是乱写的。大家都知根知底，他们知道我为人，肯定不受我管的。”“那我不管，我需要两个纪律委员，刚好你们两个自荐，又没有第三人自荐了，我没得选择，你只能当纪律委员了，除非你找到人代你。”“……可我不会管人……”“那简单，我们先一起来商量如何管好晚修纪律。”……经过一轮的讨论，我和他俩商讨出晚修管理的办法：1.铃声一响，敏敏站讲台环视全班，喊安静，“天才”在班上走一圈，提醒个别还没能及时回到座位上或是还在讲话的同学；2.晚修期间，若是看到某个同学讲话，先轻声上前提醒一次，若是第二次仍是如此，则记名扣分。

办法是讨论出来了，“天才”最后还是不放心的问了一句：“文宝，你确定有人听我的？”“当然。你一个大男孩，还怕他们不成？”

当天晚上，我亲自到班给他们鼓劲。铃声一响，敏敏就已站到讲台，非常尽责的喊安静、回座位。而“天才”呢？也开始干活，可才刚开始，就吃了瘪，跑到我面前投诉：“文宝，我叫宝茵回座位，结果她叫我靠边站！呜呜，我好桑心啊！他们都不听我的！”“去去去，不要紧的，继续！”然后只见他又跑去管纪律，说是管纪律，还不如说是和同学打闹，但凡他叫某个同学安静，人家都当他开玩笑，叫他走开，然后他又故作伤心的捶打人家，唉，这不是打闹是什么？！最后，我不得不站出来，班里才渐渐安静下去。看此情景，敏敏还是值得信任多了，至于“天才”嘛，不碍事就行。雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我想，做人总在做学问之前，能能撼动一个灵魂的成长会令教育更有意义！

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