我是班主任孙蕾

秀全中学有这样一群人他们废寝忘食，孜孜不倦，不知熬过了多少个不眠之夜，迎来了多少个翌日的黎明。冬去春来，寒来...

他们废寝忘食，孜孜不倦，不知熬过了多少个不眠之夜，迎来了多少个翌日的黎明。冬去春来，寒来暑往，他们在平凡的岗位上，像园丁辛勤浇灌花木一样，默默无闻地忘我劳动。

一根根银发，一道道皱纹，记下了他们付出的辛劳，也记下了他们的功绩......

教师对学生诚挚的爱，出自于对教育事业的投入与热爱，唤醒的将是学生心灵深处最美好的情感，“爱”不仅是教育的“润滑剂”，也是教育的出发点。------列宁

对于班主任工作，一直以来我都非常认可“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界”这句话，并以此作为自己班主任工作的重要理念，于是对待那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的“问题学生”，我都不想错过任何一个教育他们的机会，因为我知道“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望，如若错过没准就错过他们的一辈子，所以对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。

因此，在班级管理中，我始终把“用心交流”作为对学生的爱护放在核心地位，努力营造宽松的班级管理氛围、宽容地对待学生，尤其是违纪学生、给予学生宽宏的活动、思维空间等等，直到那一次------我班有一个从碧桂园转过来的学生，人高高大大，但由于是从民办学校转来的，所以与秀中的正取生相比，不但成绩差了一大截，同时不良习惯也一大堆，刚开学就上课迟到、晚修说话等等。

于是我就心平气和且很有耐心的和他打交道，谈心，慢慢的我发现他对篮球有着特别浓烈的兴趣，鉴于他的身高和特长，同时我也想通过用班干部的身份来约束他的不良习惯，于是我就让他担任了我们班的体育委员，并时时的对他的工作给予鼓励和肯定。

说实话，他很有领导能力，很快就在班级里树立了很高的威望，但随着时间的推移，我发现他的坏习惯仍然很难改变，他还会时不时的在班里做一些搞怪的动作扰乱课堂，并且作业不做，对老师也不够尊敬，特别是晚修，虽然班长一再强调纪律，但他却想搞特殊，并且影响到了其他同学的晚修，班级的个别同学也逐渐对他产生了反感。

于是我郑重而又严肃的和他谈了一次，说实话，我是非常尊重他，因为我知道，他们这个年龄阶段的心理特点：独立、批判、逆反心理增强，总觉得自己已经是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低，不再绝对服从教师的命令，也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。但实践证明，这一招仍然不行，他表面答应的很好，可是不过两天，又恢复原样，于是我就找到了年级领导帮忙，可是这个体育委员就是软硬不吃，并时常自觉不自觉地向老师闭上心扉，你和他谈话，他就像不想搭理似的。因此，我觉得对他的思想工作特别难做，一次又一次，对于我对他的劝告，他一直当成是耳旁风，这很让我恼火，也很困惑。

我在思考自身的教育方法，同时也向其他老师请教了建议，我发现自身教育中的问题就是：对在是把尊重给了学生，错在是给学生了太多的尊重。于是，在争取年级领导支持的前提下，我郑重的警告他，如果他再这样，我会毫不犹豫的让他家长把他带回去！同时我也在班级里宣布了一项制度---班干部一月考核制度，一月过后，班干部由学生选出，如果你不能起到模范带头作用的话，就必须撤职！说实话，这一招还真有效，接下来的一周，他都有所收敛，于是我又及时的鼓励了他，并在班内公开肯定他，特别是有一次他竟然破天荒的来问我地理题，开始主动学习起来，这很让我意想不到，当然我也很认真的给他讲解并告诉他一些学习方法，慢慢地，我发现他在转变，虽然他的问题仍然存在，可是却越来越少，更让人欣慰的是，他还充分利用了他超强的组织能力，在高一第一学期的校运会拔河比赛中，带领我们班获得了年级冠军！在第二学期年级组织的篮球赛中带领我们班也获得了第一名！而他也被年级赋予了“最佳组织奖”称号。他不但为班赢来了荣誉，也为增加班集体的凝聚力做出了巨大的贡献！在此基础上，鉴于他的表现，我对他又多了几分尊重，同时也对他的进步及时给予了更高的鼓励，我常对他说：“其实你很强，不只是在体育项目上，在学习上你也很聪明，现在很多同学都很服你，但如果你把成绩也提高上来的话，你的影响力将是不言而喻的”！而他，在以后的学习中，也确实努力了不少，不再是班级的最后一名。这个事例让我认识到，在教育过程中，用心交流的“宽”调动了学生的积极性，培养学生的自治能力，但必须也要“严”字把关，这样才不致于使学生放任自流，不致于使班级管理进入一盘散沙的危险境地。严与宽的关系，作为班级管理活动中的基本关系，它们既相互渗透，又相互包含，是对立统一的。只严不宽，很难从根本上培养学生健康的心理品格；只宽不严，则谈不上能及时有效地制止各种不良行为和不良现象的发生。只有把二者有机结合起来，严中有宽，宽中有严，优势互补，才能有效的提高班级管理的质量，而使二者能有效结合的最重要的因素应该是教师的一颗爱心。

  “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界”，对于这句话，从此以后我也有了更深的不一样的理解和感悟。

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