助教之声中学生历史记录大赛反思
2016年,讲坛若干学生报名参入第六届全国中学生历史记录大赛并最终提交了家史作品。作为讲坛的记录大赛辅导老师,我这里谈谈自己的感想。...
另一方面,我也开始学习中国当代史,弥补欠缺的中国当代史知识。说来惭愧,虽然学习历史多年,中国当代史始终是个盲区。而征文主要涉及到的历史事件恰巧属于当代史范畴。于是,通过网络搜索和书籍借阅,总算获得了一些当代史资料,慢慢对当代史了解起来。
在一次讲坛周六讲座之后,简单介绍了历史记录征文比赛,学员们的积极性超出我的想象,前后有二十多人预备报名。
一直觉得遗憾的是,寒假和开学初始,始终没能够补充学生的当代史知识。从后来学员们提交的征文来看,这影响到了对于征文内容。除此之外,和学员之间的联络沟通主要是通过微信等网络手段,缺少足够的现场沟通,也造成监督不到位、部分学员最终没能如期完成征文作品。三月期报名截止之时,一共有八名同学提交文章。
还有一个多月,历史记录征文比赛初赛将落下帷幕。不管怎样,征文比赛只是记录的开始,最近学员们又有口述采访任务。这里结合征文活动,谈谈自己的浅薄看法,也许能有所裨益。做口述采访,一定要先做好功课。首先,要了解相关历史时期的主要特征和历史词汇。采访中才能有的放矢,抓住受访者透露的信息要点,继续追问细节。其次,要准备好采访问题。采访问题将决定能获得什么样的信息,层层递进、考虑受访者情绪变化的问题将极大帮助你顺利完成采访。同时,提问一定要有大方向的预设,想清楚你最想了解的主题是什么;如果受访者不了解或者不愿意谈论你预设的话题上,那么怎么引导到另一个预设的话题就显得至关重要。就简单说这么多,口述史是一种实践的历史,实践中我们会不断进步。刘勇
讲坛助教,南京大学历史学硕士,目前任教于世界外国语中学。
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