合江教师自制教具获国家专利背后的故事

学生空间想象能力差，又无多媒体课件演示，合江中学地理老师陈秋羽最初在为学生们讲授太阳直射点回归运动时，发现学...





学生空间想象能力差，又无多媒体课件演示，合江中学地理老师陈秋羽最初在为学生们讲授太阳直射点回归运动时，发现学生经常无法理解，学习效率低。为解决此难题，陈老师苦心专研，利用课余时间设计了一个名叫“太阳直射点回归运动演示板”的教具。因为她设计的教具独具匠心而获得了国家专利。



学生难解 老师自制教具陈秋羽老师从2005年参加工作到现在，已教书育人10年。回忆从教之初，陈老师说，学校没有多媒体，在为学生上课的时候，全靠老师的一张嘴，学生无法直观地了解她所教授的内容。“太阳直射点回归运动是在高一上学期学习的，此时学生还没有学习高中数学的立体几何部分，所以空间想象能力不足，讲授起来就非常困难。”陈老师说。



在从教的第一年，陈老师并没有想到自己设计教具辅助教学。“我一直在想，到底要怎样教才能让学生更好地理解学习。后来，我发现不少老师都自发设计了相关教具，于是也萌生了自创教具的想发。”陈老师说，她和丈夫都是地理老师，两人一起专研，力求设计一个教具，能够直观地为学生演示太阳直射点回归运动的动态变化过程。

设计之初，陈老师借鉴其他老师的设计方法，并且根据实际教学需求，以及学生存在的问题，对教具进行了改良。经过不断探索和尝试，最后形成了现在的“太阳直射点回归运动演示板”。

“其实这个教具本身的构造很简单，重点是在使用过程中慢慢完善，根据实际教学中可能存在的问题，再添加一些功能，就成了现在这个样子。”陈老师说。



操作简单 帮学生理解难题陈老师告诉记者，该教具包括呈双层结构状且上层呈透明状的地球示意板组件，设置在地球示意板组件中心处的固定轴，位于地球示意板组件双层之间、并与固定轴卡接的太阳光线示意板组件三个部分。

在设计过程中，固定轴和卡件的卡接使地球示意板组件和太阳光线示意板组件可拆卸式连接，避免了教学用具体积较大的问题，十分便于教师携带和在课堂上演示。

据陈老师介绍，该教具在使用时，将太阳光线示意板组件插入地球示意板组件的两层之间，并使卡件卡在固定轴上，一手持地球示意板组件使地轴倾斜，保持地球正确的空间位置，右手持太阳光线示意板组件绕固定轴上下转动，即可演示太阳直射点的回归运动过程。

陈老师说，该教具可以体现不同节气太阳直射在不同纬线上，反映太阳直射点的回归运动过程。同时，该教具还可以演示地理教学中的其他类型例题，如演示二分（春分、秋分）、二至（夏至、冬至）日太阳直射点的位置及移动方向；演示极昼、极夜的范围大小及其变化过程；演示晨昏线的含义及其摆动；演示日出日落的太阳方向；演示昼夜长短的分布规律及变化；演示全球正午太阳高度的分布规律等，课堂教学方式灵活多样。

意外之喜/获得国家专利在将“太阳直射点回归运动演示板”设计出来之后，陈老师便想着能否申请一个专利。后来在相关机构的协助下，她递交了申请材料。

幸运的是，历时半年，陈老师顺利获得了由中华人民共和国国家知识产权局授予的《实用新型专利证书》。



据陈老师介绍，在获得专利证书时，此教具的设计已经基本成熟。同时，随着多媒体的推广，她设计的教具在使用频率上也有所减少。“以前是在上新课的时候用这个教具为学生演示，现在可以用动画来演示，更加直观。”陈老师说，此教具现在更多的用处是给学生答疑。如果学生在新课结束后，遇到不能理解的问题，陈老师便用此教具单独为学生演示。另外，也可以让学生自己演示，让孩子们自己“体验”太阳直射点回归运动的规律。

来源：泸州新闻网 组稿/叶小梅

编/宋玉霞 审/陈友清 朱丹

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