情绪无关好坏 关键是如何引导孩子做个会掌控情绪的“高情商宝宝”

Hi~ 我们是维尼爸妈 关注孩子的情绪管理，培养高情商宝宝...



Hi~ 我们是维尼爸妈

微信ID：kidstory8

在和宝爸宝妈们的交流中，我被问及最多的就是关于情绪管理的绘本。

在和维尼的共读中，情绪管理类也是我所关注的。

尽管不想让阅读太功利，但还是希望可以通过阅读的方式，让孩子自己在故事和图画中找到答案。

今天，维尼爸爸给小朋友们讲的故事——《菲菲生气了，非常非常的生气》（简称《菲菲生气了》），故事里有一个很常见的，也很容易被家长误解的小情绪——愤怒。

看菲菲小朋友如何掌控它！文章仅显示部分绘本内容，请支持和购买正版。



这本书在豆瓣的评分为8.5分，算是一个不高不低的分数。

对这本书的争议也是很大的，一方面，有的妈妈觉得它是2000年美国凯迪克大奖银奖绘本作品，经典就是经典。另一方面，有的妈妈觉得在和孩子共读的时候，这本书的细节和画风，并不是被孩子所接受。

正所谓众口难调，所以各位爸爸妈妈可以先来听听这个故事，看看绘本的简要介绍和解读，看看自己的孩子是否喜欢再剁手，肯定不会失手哒！先来看看封面，黄红撞色，一个生气的小姑娘，小辫子都气得翘起来了。

这个表情很直观，维尼指着上边的小姑娘说“不高兴”。

前后环衬都是绯红色，显然，这是愤怒的颜色。

这让我不禁想到了维尼爸曾经给小朋友们讲的一个故事《罗伯生气了》，那本书的前后环衬和书中所展现的场景，和这本书中有很多的相似之处。菲菲生气的缘起，是因为姐姐要玩她的玩具，而她不愿意给姐姐。妈妈却“偏向”姐姐。

（妈妈的做法正确吗？维尼妈妈在“育儿观”里和大家阐述）于是菲菲生气了，这张图和封面是上的一样，只是选择了黄金分割点构图，大量的红色留白，菲菲的小辫子翘起来，眉毛拧起，鼻子也筋起来了。

我对维尼说，你生气的时候也是这个样子，不信，你自己照照镜子。

维尼立刻跑到镜子旁有样学样，然后跑回来告诉我“不好看”！菲菲回到房间里去，做出了发泄的行为。

这张图和《罗伯生气了》里太像了。也直观地告诉孩子们，每个人的愤怒都大抵如此，会让你最心爱的玩具变成碎片。于是菲菲摔门而出。

在这张图以前的颜色以红色、紫色为主，上边这张图就成了分水岭，开始大量地出现白色、蓝色、绿色、湖蓝等颜色。菲菲的愤怒转变成了悲伤，她在外边哭了一会儿。显然，她余怒未消，所以树木的颜色都还是枚红色的呢！但当她看到了石头、树木的时候，大量的白色出现了。


她爬到树上，眼前开始出现了沉静的蓝色和平静的绿色。“她感觉到微风轻吹着头发，她看着流水和浪花”。

这句话我在给维尼读的时候，脑海中闪现出了自己所描绘的海浪，可是对于一个2岁又没去过海边的孩子来说，的确不好理解。

所以，维尼并没有给出我太强烈的反应。她只是一直在指着图，问我：这是什么，那是什么。

正如作家粲然在《骑鲸之旅》这本书中的感慨，她在和29个月的儿子米尼读《风到哪里去了》的时候，那恢宏大气的语句并没有引发米尼太深刻的反应，在共读时，那摄人心魄、蕴藏大美的绘本失去了力量。

后来粲然终于明白，米尼没有那么多阅历，她给孩子的只不过是前置式答案，是长期被人们不假思索地相信和履行，而成为社会法则和公论的一部分。

孩子更需要的是总结式答案，因他们的个体差异，和成长中的经历呈现千差万别的理解。

“陪伴孩子发现问题，解决问题，远重要于早一步向他们解释世界。”

所以，对于没有类似生活环境的孩子，这段还是急不来，要等到孩子长大些，有所经历之后，自然能够领悟了吧！菲菲不生气了，她爬下树回到家，突然感觉家里温暖起来了。

暖黄色取代了先前的红色和紫色。故事的最后一页，这本书不仅献给孩子们，还献给爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨和朋友们。

这倒是提点了我：总跟孩子说“不许生气，好好说话”的时候，其实我们大人也在愤怒的边缘呢！先来说说这本书中妈妈对于两个孩子抢玩具的态度。

可能有的妈妈说：姐姐太不懂事了，妹妹小啊，应该让着妹妹才对！

我想反问：小就有理吗？

对于二孩家庭来说，如果平时约定了每个孩子玩一个玩具的时间，那么到了这个时间之后，另一个孩子拿走了玩具的行为，是应当得到支持的。不能以年龄来约束孩子“哥哥姐姐得让着弟弟妹妹”。

所以我很赞同故事中妈妈的做法：支持了姐姐，告诉菲菲时间到了。

这种做法看起来很残酷，其实也是培养孩子的契约精神。
当然，妈妈们也可以采用引导孩子们分享的方式，比如：姐姐给娃娃梳头，妹妹帮娃娃穿衣服的方式，一起来玩一个玩具。

说到关于孩子生气的问题，对于2岁以下的孩子，他们还不能很好地表达，更多的方式就是“哭”，“哭”中夹杂着太多的情绪：悲伤、愤怒，甚至包括饥饿、寒冷、过饱、穿得太多不舒服而给家长的提示。

对于2-3岁的孩子来说，他们的世界非吃即玩，稍有不满足就会用哭闹、摔东西的方式来表达，也是这个年龄段孩子的特点。因为他们语言发育可能还没有到一个很好的阶段，所以爸爸妈妈切不可因为这些年龄段孩子的表达方式而给他们贴上“任性”、“爱发脾气”、“暴躁”等标签。

3岁，是孩子身心发育的一个分界点，也是培养孩子管理情绪的一个不可错失的时间点。

这本书引导孩子的方法是：走出去，走到自然中去。其实和《罗伯生气了》所引导孩子的方法“回到房间去，发泄出来，自我反省和冷静”一样，是有着异曲同工之妙的。

需要说明的是，这本书先于《罗伯生气了》出版发行并获奖。拿来比较仅是因为选题相同，爸爸妈妈可以根据孩子喜好选择。

在孩子生气的时候，给予孩子时间发泄。

有的孩子生气时会哭，要给他时间哭完，哭够了再沟通。共情—说出情绪—引导孩子平复情绪。

有的孩子生气会摔东西，他们摔自己的玩具，书本。但要让孩子承担摔坏的责任——修复，或者攒够自己的零花钱再买一个。让他们懂得自己承担责任。

也可以采用“计时隔离”的办法。

这种办法维尼妈妈在《罗伯生气了了》这个故事中讲过，各位爸爸妈妈可以参考一下。

最后要说，情绪无关好坏对错，关键是爸爸妈妈如何引导。

运用色彩展现情绪，直观地表达给孩子，除了这本书之外，维尼妈妈还推荐过《我的情绪小怪兽》。

以上维尼妈妈提到的内容，在下方相关阅读中都可以跳转链接阅读。

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