2016年云南省各州市事业单位考试改革，狼来了吗？

2016年云南省各州市事业单位考试改革，考试分为综合管理类（A类）、社会科学专技类（B类）、自然科学专技类（C类）、中小学教师类（D类）、医疗卫生类（E类），你知道多少呢？...

2016年云南省事业单位招考公告已经陆续发布，事业单位报名时间集中于5月份，考试时间集中于6、7月份。

今年事业单位笔试进行了重大改革，已出公告的州市，考生看完公告后表示不知道今年笔试考什么？未出公告的州市，考生正在祈祷中。1.首先明确是否改革？再培训。

2.改革了考试哪些科目？再培训。

3.对于公共基础知识考前记住才有价值，重复记忆才是硬道理道理！

2016年3月，云南省人力资源和社会保障出台《关于进一步规范事业单位公考招考考务工作有关问题的通知》，对笔试内容做出了界定。改革不可逆，迟早的问题。

就目前来说，分为两类改革：一是公共科目笔试分为综合能力测试和综合基础知识两科。另外一类是职业能力倾向测验+综合应用能力。下面程程带你体验下改革是一种怎样的体验。1. 考试类别设置（你考什么专业请对号入座）

基于事业单位不同招聘岗位对人的能力素质有不同要求，事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试分为综合管理类（A类）、社会科学专技类（B类）、自然科学专技类（C类）、中小学教师类（D类）和医疗卫生类（E类）五个类别。

综合管理类（A类）

主要适用于事业单位中以行政性、事务性和业务管理为主的岗位。

社会科学专技类（B类）

主要适用于事业单位人文社科类专业技术岗位。

自然科学专技类（C类）

主要适用于事业单位自然科学类专业技术岗位。

中小学教师类（D类）

主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位。

医疗卫生类（E类）

主要适用于医疗卫生机构的专业技术岗位。2.公共科目设置及测评内容

2.1 公共科目名称

综合管理类、社会科学专技类、自然科学专技类、中小学教师类和医疗卫生类五个类别笔试的公共科目均为《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》。

2.2 考试时间及分值

《职业能力倾向测验》考试时限为90分钟，满分为150分（分值各地不一，仅供参考）。

《综合应用能力》考试时限为120分钟，满分为150分（分值各地不一，仅供参考）。

3. 公共科目分类考试大纲

3.1  综合管理类（A类）

3.1.1  《职业能力倾向测验（A类）》

3.1.1.1  考试性质和目标

《职业能力倾向测验（A类）》是针对事业单位管理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查应试人员从事管理工作密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。

3.1.1.2  考试内容与题型介绍

是不是秒懂的节奏啊，跟公务员行测一样一样的，不知道的，把公务员大纲拿出来自行脑补一下下吧，程程就不赘述了。

 

3.1.2  《综合应用能力（A类）》

3.1.2.1  考试性质和目标

《综合应用能力（A类）》是针对事业单位管理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.1.2.2  试卷结构

试卷由注意事项、背景材料和试题三部分组成，全部是主观性试题。试题内容主要涉及事业单位管理岗位典型的工作任务，如观点归纳、资料分类、草拟信函、会务安排、应急处理、联络通知等。

这都是啥啥啥啊，你知道吗？淡定吧，兵来将挡水来土掩哦。3.2  社会科学专技类（B类）

3.2.1  《职业能力倾向测验（B类）》

3.2.1.1  考试性质和目标

《职业能力倾向测验（B类）》是针对事业单位人文社科类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与事业单位人文社科类专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语运用、数量分析、判断推理、综合分析（亮瞎眼了，新技能）等部分。

3.2.1.2  考试内容与题型介绍

前几种不赘述啦，说说综合分析啦……

主要测查应试人员迅速、准确地对大量的文字信息进行分析处理的能力，主要包括对信息的挖掘获取能力、理解能力、概括能力、评判能力等。常见题型有主旨概括、语段衔接、隐含信息推断等。

例题：

根据以下资料回答问题：

①网络时代为我们提供了获取信息的便利，世界变得既立体又平面。所谓立体，是指信息的丰富性使我们很容易较为全面地了解事物，使我们处在一个与世界的立体联系之中；所谓平面，是指大家处于同一个获取信息的平台上，凌驾于人们之上的权威似乎在逐渐消逝。

②对于年轻人来讲，这似乎是一个无所不能的时代，也应该是一个幸福的时代。然而，事实似乎并非如此，普遍的焦虑弥漫在年轻人中间：我想知道一切，我也似乎能够知道一切，但却不知道我应该知道什么——选择的自由，使年轻人感受到了前辈们从未有过的恐慌。

③网络信息与传统出版业最大的不同，是前者较少受到社会理性的约束和过滤。网络上，越具有个人色彩的东西就越具有吸引力，越容易受到追捧，这样的东西有很大几率是“脾气”，并不具有深厚的时代文化内涵。阅读上的“羊群效应”使人产生从众心理，很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可以获得知识和智慧，就可以建立“三观”，但最终，他们得到的却只有空虚和焦虑。

④经典阅读，会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念，尤其是在童年、少年和青年时期。比如读四大名著，孩子首先会为故事所吸引，而这些故事本身，都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和价值观念。故事的演进，会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念，也使他们从中感受到除暴安良的快乐，培养出坚忍不拔的精神，燃烧起追求正义的热情等等，而这些，都是生活的精神原动力。

⑤如果说小说主要作用于人的思维方式，诗词则直接作用于人的情感模式。比如小儿皆可诵的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”春光美好，生命美好，不能因贪睡而错过，对春光的珍爱与对生命的珍惜已拆解不开，春光与生命、时代与生活是如此让人爱恋，人们甚至不愿放弃片刻的光阴；诗中即使含有一丝丝的伤感，也立刻在这种青春的情绪中蒸腾为对生活与生命的深情感受。爱读这些诗的孩子，一定是热爱生活的。

⑥打个比方，经典阅读带来的思维模式和情感模式，就像是我们大脑的最佳操作系统，越早安装越好，任何时候安装都不算晚。有了这个操作系统，我们就能更从容地面对海量的信息，摆脱喧哗和浮躁，消除恐惧和焦虑，在令人眼花缭乱的世界里沉静下来，知道哪些是该选择的，哪些是可以忽略的，世界因此会变得更加真实和有意义。

1．下面这段文字最可能位于哪两段之间？

这时候，经典阅读的重要性就显现出来了。经典是什么？经典就是永不过时的东西，它是人类按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果，是建立正确的价值观和人生观的文化基础。

A．①与②之间 B．②与③之间

C．③与④之间 D．④与⑤之间

答案：C

2．根据这段文字，下列哪一作品最能在情感方面对读者产生直接影响？

A．《诗经》 B．《史记》

C．《红楼梦》 D．《哈姆雷特》

答案：A

3．这篇文章针对的主要问题是：

A．信息时代年轻人面临阅读内容选择的困境

B．网络中的不良信息影响了年轻人的价值观

C．年轻人的阅读时间被网络强大的娱乐功能所侵占

D．奇特炫目的网络信息使年轻人对传统文化失去兴趣

答案：A

4．下列哪项与这段文字表达的观点最接近？

A．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟（颜真卿）

B．腹有诗书气自华，读书万卷始通神（苏轼）

C．在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度（富兰克林）

D．经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面（歌德）

答案：C

5．下列最适合做文章标题的是：

A．读书与做人 B．阅读是一生的事业

C．传统出版业路在何方 D．网络时代更需经典阅读

答案：D

看完了，程程怎么都觉得跟言语很像，跟高考阅读理解也很像，大抵如此吧，总之不难。

3.2.2  《综合应用能力（B类）》

3.2.2.1  考试性质和目标

《综合应用能力（B类）》是针对事业单位人文社科类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.2.2.2  试卷结构

试卷由主观性试题组成，主要题型包括概念分析题、校阅改错题、论证评价题、材料分析题和写作题等。每次考试从上述题型中组合选用。

哦买噶，这是要考申论吗？

 

3.3  自然科学专技类（C类）

3.3.1  《职业能力倾向测验（C类）》

3.3.1.1  考试性质和目标

《职业能力倾向测验（C类）》是针对事业单位自然科学类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与事业单位自然科学类专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、综合分析等部分。

5.3.1.2  考试内容与题型介绍

此综合分析非上一类别的综合分析，程程还是说说吧。

综合分析

主要测查应试人员运用自然科学的基本思想和方法分析解决问题的能力。主要包括对事物性质、关系、规律的量化、分析、归纳，找出解决问题的思路方法，选择解决问题的最优途径等。

例题1：

如果单位安排3个人承担此项目，为使项目能最快完成，问乙流程中哪项工作应最后完成？

A．工作D B．工作E

C．工作F D．工作G

答案：B

例题2：

根据以下资料回答问题：

实验名称：绿叶在光下制造有机物实验

实验目的与要求：

1．检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。

2．探究光照是不是制造有机物不可或缺的条件。

实验步骤：

①把天竺葵叶片放在盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中；

②把天竺葵放在阳光下照射；

③用黑纸片把天竺葵的上下两面遮盖起来；

④把天竺葵放在黑暗处一昼夜；

⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉遮光的黑纸片；

⑥用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘酒。

1．材料中的实验步骤顺序是错误的，其正确的顺序应为：

A．④②③①⑤⑥ B．④③②⑤①⑥

C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①

答案：B

2．要想通过实验现象得出“绿叶在光照下产生淀粉”这一结论，需要基于以下哪一假设？

A．淀粉与碘酒混合前后有明显的现象发生

B．叶片中的叶绿素溶解在酒精中时有明显的现象发生

C．遮盖叶片的黑纸片完全不透光

D．实验所处环境温度和湿度保持基本恒定

答案：A

 

3.3.2  《综合应用能力（C类）》

3.3.2.1  考试性质和目标

《综合应用能力（C类）》是针对事业单位自然科学类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.3.2.3  试卷结构

试卷以主观性试题为主，主要题型包括科技文献阅读题、论证评价题、科技实务题、材料作文题等。每次考试从上述题型中组合选用。

还是申论的节奏。。写作题你有木有？？

 

3.4  中小学教师类（D类）

5.4.1  《职业能力倾向测验（D类）》

5.4.1.1  考试性质和目标

《职业能力倾向测验（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择（再次亮了）等部分。

5.4.1.2  考试内容与题型介绍

行测还能这么考，还是说说策略选择吧！！

主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。这部分题目的题面陈述了一个教育情景，主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力，包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。

例题1：

教语文的谢老师刚刚来到这所学校工作，今天是他第一次上课，由于太紧张，在上讲台前不小心绊了一下，差点摔倒，全班同学都笑了。面对这样的情况，以下哪种应对方式最为合适？

A．向学生承认：“我太紧张了”

B．对学生说：“你们说我是‘差点摔倒’还是‘差点没摔倒’？”

C．若无其事地直接开始本课的正常教学

D．严肃地告知同学们嘲笑老师是错误的行为

答案：B

例题2：

在一次班级活动中，老师引导四年级小学生理解“目标的作用”这个问题时，下列哪组方法和顺序最为合适？

①讲一个寓言故事，说明什么是“目标”，有什么作用

②举若干个世界上伟人、名人成长的例子

③请学生思考，并写下自己的长远目标

④请学生陈述并分享自己本学期的目标

⑤分组讨论“什么是目标及其作用”

⑥组织学生做个小游戏，让学生了解“目标及其作用”

A．②⑤⑥ B．①⑥②

C．③④⑤ D．⑥①④

答案：D

例题3：

某教师接到一名学生家长的电话，该家长向教师抱怨，认为教师对其孩子的某种错误行为的处理有失公正。为此，教师约定与家长直接面谈，处理该问题。在教师与家长会面时，首先应该：

A．倾听，让家长充分地表达观点及其情绪

B．告知，使家长了解学校相关的校纪校规

C．解释，给家长详细解释处理此事的充分理由

D．商讨，共同讨论如何缓解处罚对孩子的影响

答案：A

考友们，这还能接受吧，毕竟还是客观题哈。

 

3.4.2  《综合应用能力（D类）》

3.4.2.1  考试性质和目标

《综合应用能力（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。

3.4.2.2  试卷结构

试卷由主观性试题构成，主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题等。

貌似是要放大招才能搞定的题目，你教师资格证认真考了吗，这不就派上用场了吗。

 

3.5  医疗卫生类（E类）

3.5.1  《职业能力倾向测验（E类）》

3.5.1.1  考试性质和目标

《职业能力倾向测验（E类）》是针对医疗卫生机构专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与医疗卫生专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择（更亮了）等部分。

5.5.1.2  考试内容与题型介绍

同样的说我们的熟悉而又陌生的策略选择，选择决定成败啊。

主要测查应试人员面对医疗卫生情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。主要涉及医患沟通、医患矛盾应对等方面。

例题1：

某患儿因吞食异物导致呼吸困难被父母送至医院，患儿面部紫绀，生命垂危。医生认为需要马上做气管切开挽救其生命。但父母坚决不同意。此时医生如何做最合适？

A．一切听从患儿监护人的意见，不签署手术同意书便不实施手术

B．从患儿生命利益出发，救命要紧，术后再跟监护人解释

C．先跟监护人解释清楚利害关系，如果监护人仍拒绝手术，则听从其意见

D．尽可能向监护人解释手术必要性，关键时刻以挽救生命为第一位

答案：D

例题2：

产妇李某，39岁，家住山区，因过去有习惯性流产史，最后一次妊娠保胎至31周早产，新生儿体重1.850kg，出生后呼吸暂停，最长一次达20分钟。B超检查发现新生儿有颅内出血，后来又发生吸入性肺炎，硬皮肿。专家会诊认为，此婴即使抢救存活也会预后不良，影响智力。此时，医生需向产妇及家属交代新生儿病情危重。

在这种情形下，以下哪种表达方式更为合适？

A．孩子的检查结果很不乐观，病情危重，你们需要做好心理准备

B．现在孩子颅内出血，即使抢救成功，将来很有可能影响智力，这可能给你们带来很大负担，但是如果你们决定抢救，我们会尽全力

C．检查发现孩子颅内出血、继发吸入性肺炎和硬皮肿，根据目前的情况判断，即便抢救存活，也很可能预后不良，请尽快做决定

D．孩子现在病情严重，但是我们有丰富的处理此类问题的经验，请相信我们，我们一定会尽力抢救过来

答案：B

 

3.5.2  《综合应用能力（E类）》

3.5.2.1  考试性质和目标

《综合应用能力（E类）》是针对医疗卫生机构专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用医疗卫生相关知识和技能，分析、解决问题的能力。

3.5.2.2  考试内容和测评要素

由医学基础知识和招聘岗位专业知识应用能力两个部分组成。其中，医学基础知识部分占比60%，所有应试人员必答；招聘岗位专业知识应用能力部分占比40%，具体分为中医临床、西医临床、药剂、护理、医学技术、公共卫生管理六个类别，应试人员应根据报考岗位选做相应类别的试题。

⑴医学基础知识部分

主要测查应试人员对应知应会医学基础知识的掌握程度以及理解和应用能力。医学基础知识内容由四个部分组成：

①基础医学知识：主要包括细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、微生物学与免疫学、医学遗传学、人体寄生虫学、药理学、病理学等。

②临床医学知识：主要包括诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、中医学、传染病学、皮肤病学、口腔及眼耳鼻喉科学、医学影像学等。

③公共卫生知识：主要包括预防医学、流行病学、营养与食品卫生学、卫生监督学、职业卫生与职业医学、卫生微生物学、社会医学等。

④医学相关知识：主要包括医学心理学、医学伦理学、卫生政策及法律法规等。

（2）试卷结构

试卷由客观题和主观题构成，主要题型包括选择题、案例分析题及实务题等。

救死扶伤的职业，专业过硬，技能过硬，才能赢啊，程程就半知半解了，不过听说也是基本功哦，相信难不倒白衣天使。

 

终于是理清了，程程倒吸一口凉气啊，话说事业单位酱紫改革，真的好吗？但考试是不可逆了，我们一起再理一下思路吧。

1.总体上，无论什么岗位，行测是必考的内容。天啊，公务员虐我还要继续。

2.五大类中，综合运用部分，各岗位有差异，跟专业知识结合较紧密。福兮祸兮？！

3.就目前出台的州市，公共基础知识同样占据着半壁江山，比如文山州明确要求考察州情、重大时政、事业单位改革与人事争议仲裁、政治理论基础知识、法律基础知识、公共管理与行政管理知识、经济基础知识、公民道德与职业道德8个方面的知识掌握能力。

备考建议：行测＋公共基础（综合基础）+待选（报名后才能确定）

筒子们，事考不息，战斗不止，你若拼尽全力，我必不离不去。加油哦。

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