维护课堂秩序，其实很简单！

小孩子年纪小，自控能力比较弱，在幼儿园上课时，经常会有各种情况发生。兴奋好动，在课堂上不能安静听课，东张西望...



小孩子年纪小，自控能力比较弱，在幼儿园上课时，经常会有各种情况发生。兴奋好动，在课堂上不能安静听课，东张西望、心不在焉、动作不停，都是常常发生的事，相信很多幼师对此都比较头疼。

不过，若是你用对了方法，维护课堂秩序，其实也是很简单的！

※ 用规则来引导孩子的行为

幼儿园肯定有相关的规章制度，当然，对此我们称之为规则，它的作用就在于，使孩子与集体活动的方向和要求保持一致，确保孩子自身安全并不危机他人。

用规则来引导孩子，是最直接也是最常用的一种管理方法，不过切记，运用规则来引导孩子时，一定要保证规则的内容要明确且简单易行；给孩子实践的机会，让孩子掌握规则；孩子园全体人员都要遵守相同的规则，不能有人凌驾于规则之上。

※ 激发师幼间的感情，从而影响孩子行为

人与人之间相处是有情感存在的，在幼儿园上课时，幼师可以运用师幼间、幼儿间以及孩子对环境的情感，来引发或影响孩子的行为。当然，它的前提是已经培养出了感情。培养情感，运用情感沟通，就需要幼师在日常生活和教育活动中，多观察孩子的情感表现，经常对孩子进行移情训练，一定要保持和蔼可亲的个人形象，多多关心孩子，爱护孩子。

※ 给孩子树立一个正确的榜样

通过树立榜样，可以引导孩子向榜样学习，从而规范幼儿的行为，达到完成管理的目的。幼师要及时的对幼儿的不当行为进行引导，避免错过教育的时机。

树立榜样，一定要选择健康、形象、具体的榜样，而且这个榜样一定要公正且有权威性，还有就是要及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。※ 给孩子定一个目标，引导其行为

给孩子定个目标，就是说用一个预设结果来引导孩子的行为方向，这是规范孩子行为方式的一种管理方法。它是从预设结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误，也就是我们所说的目标指引法。

给孩子定目标，引导孩子的行为，一定要注意目标要明确、具体，具有可行性和吸引力，还要注意目标和行为的联系，以及个人目标和集体目标的区别，最好可以把这二者相结合！

相信各位老师，只要用对方法，一定能够把班级管理的井井有序。推荐阅读

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