不报班,上普通校,儿子逆袭考入美国杜克大学
靠读书构建两代人的心灵成长...
杜克妈妈 陈诗
10年国家二级心理咨询师（0-18岁青少年研究方向）
担任25年中小学语文老师
培养儿子书豪考入美国杜克大学
从北京教学最底层的天通苑小学起步，最终走入美国排名前十的杜克大学读本科。在申请美国大学入学时，同期收到美国TOP25大学中7所学校的offer。也许您觉得这是一个奇迹，但其实这就是发生在我身边的故事。故事的主人公就是我的儿子书豪。
书豪
也许您会问：“书豪妈妈，你是不是学英语出身的，不然孩子怎么会英语那么好？你是不是给孩子报了很多课外班？”。我的回答是：“没有。我与教育的渊源就是当过20余年的语文老师，书豪从小就没有上过什么辅导班。”
在一次国家知识产权局做亲子教育讲座中，被采访问道：“您的孩子是怎么实现人生的逆袭呢？”我回答的第一条就是：博览群书。
阅读成就孩子的人生
书豪的人生也与书结缘，他幼时就喜欢听故事，同一本图画书会缠着大人翻来覆去地读给他听。记得他两岁时，喜欢一本名叫《面包娃娃》的图画书，缠着我们一遍遍讲。他三岁时迷上一套《西游记》的图画书，我读得绘声绘色，他笑得乐不可支。
书豪幼年时与妈妈共读
五岁那年，他随我们举家迁到北京，在家呆了一年。这一年，我们和他在家翻看图画书、贴贴画、走迷宫、搭积木……他在入学前，学校要求在北师大心理中心做瑞文心理测试。测试的结果，他的心智超过97﹪同龄儿童。他心智的发展，离不开与父母之间丰富的交流和互动。
家里的书越来越多，书豪阅读的兴趣也越来越广泛。书豪二年级时读到《中国通史》少年彩图版，这套书铜版纸、全彩色精美印刷，在当时并不多见。书豪对它的喜欢，超出了我们的设想，也开启了他对历史书籍的浓厚兴趣。他抱着它们，像抱着一个个心爱的玩具，他对读书的兴趣从此一发不可收。
如同一个美好的预言和祝福，在小学，同学和老师叫他“小博士”，他的读书小报是班里的专栏，小学毕业他获得了北京市市级红领巾奖章和三好学生。上了初中，同学们称他“军师”，初一，他参加西城区读书活动，获得“鲁迅奖章”；初二，学校的“智多星”比赛获得第一名；初三，每次考试都是班级第一、年级前十。
书豪部分奖状
阅读让他的学习也变得轻松起来。大量的自主地读书，不仅培养和提升了他的阅读能力、理解能力、独立思考的能力、自学的能力，也让他掌握或记忆了历史、地理、生物、物理、化学学科的诸多知识。他在小学和初中都没有上过补习班，平时花在功课上的时间比大多数同学少，却一直保持着文理兼长的优势。他在学业上所取得的成绩，也增添了他向上的信心和动力。而我也从来没有为“小升初”、为中考焦虑过，为孩子是否“赢在起跑线”着急过。
书豪参赛照
高中他考入北师大附属实验中学，高一，参加全国中学生地理奥林匹克竞赛，获得团体一等奖；参加第四届全国中学生数理化学科竞赛，获得物理一等奖。高二参加第19届国际空间站设计大赛，获得中国区团体第二名；他独立完成了一项90后青少年工伤的研究，论文发表在《中国社会保障》杂志上。高三申请大学时，老师们为他写的推荐信，都夸他“博学”；有七所美国综合排名前二十五的大学录取了他，他选择了杜克大学……童年的阅读，奠定了他一生学习的基础。那些童年时读过的书，在他成长的路上一一开花结果。我从他的成长中看到的是书籍的力量、看到了读书的意义，看到了阅读带给一个孩子深刻的影响和帮助。
书豪发表在《中国社会保障》文章
左一：徐鲁，著名作家，左二：书豪，左三：华姿，著名作家，左四：书豪妈妈，左五：深海，知名编辑
所以，我总是想和年轻的爸爸妈妈们分享读书的故事、交流亲子共读的心得。阅读是一座搭建在父母和孩子之间的桥，妈妈或者爸爸和孩子一起看书，这种模式最能吸引孩子的注意力；孩子喜欢模仿大人的行为，父母参与的活动会提高孩子的兴趣；父母和孩子在阅读中建立的情感交流，是一个家庭最大的精神财富。和孩子共同读过的童书，会成为他们成长中最重要的养分；和孩子一起读书的时光，也会成为家庭最幸福的记忆。兴趣是最好的老师
父母如何和孩子一起阅读？有位妈妈来咨询我，她的女儿刚上小学一年级，语文学习比较慢，数学有点跟不上。她说女儿上学前，已经给女儿读过二千多本图画书了。这让我惊诧，书豪入学前读过的书总共也只有几百本，那些书被我们反反复复地看和讲，已经一定程度上培养他阅读的兴趣、理解和表达的能力。二千多本的阅读量，孩子的学习怎么会困难呢？
我问她是不是把给女儿读书当作一种任务？她说是的，晚上就想快点读完，女儿好快点睡觉；大部分书给女儿念一遍，然而换下一本，女儿也没有表示出对书有多大的兴趣。我问她喜欢那些给孩子读过的书吗？她愣了一下，我说：你不喜欢，又如何要求孩子喜欢；你给她读书是一种敷衍的态度，又如何期望孩子对学习不敷衍呢？
书豪幼年
我们都期望孩子爱上阅读，“让孩子喜欢图画书的捷径，就是念的人自己先去喜欢。唯有适当而由衷的感动，才能打动听者的心”，日本图画大师松居直先生的这段话，讲述了一个既朴素又透彻的道理：孩子阅读的热情和父母对书的态度、父母参与读书的程度有着非常大的关系。父母爱书，孩子就会被书本吸引；父母享受和孩子读书的过程，孩子就会感受到读书的乐趣。
父母给孩子读图画书时候的态度、动作、语调、眼神，都会传导给孩子。比如阅读的时候，让小朋友坐在爸爸妈妈的腿上或者握着他的小手，小朋友会通过这种亲昵或爱抚，感受到来自爸爸妈妈的温暖；念书的时候，爸爸妈妈平和的、熟悉的声音，也能带给小朋友安全感；如果是充满感情的语调，更能带给小朋友满足感；父母亲切的态度、含笑的表情和眼睛，都会投射到孩子的心里。总之，在孩子听觉、视觉、触觉都愉悦的情况下，阅读才能发生神奇的效果，孩子也一定会爱上阅读。
有很多妈妈问过我这个问题：书豪的读书兴趣是怎样培养起来的？
1
家里有个读书的环境这不仅仅体现在我们家，书是最多的，还体现在家庭读书的氛围和我们对书的情感上。我喜欢童书，每一次当我打开绘本，心都会变得柔软，朋友们说我讲到童书时，眼睛就会发光。当我把孩子和童书同时拥在怀里时，那一种珍爱，他又怎会感受不到呢？当我在书的扉页上写上激励他的话，对他心理的暗示，也有潜移默化。当父母沉醉于书籍，孩子也自然会去亲近书本。
2
读他读过的书我原本喜欢文学，可书豪的兴趣在历史、地理、自然科学，为了和他找到“共同语言”，他小学和初中读过的书，我基本都会读。慢慢地，我的阅读兴趣也发现了很大的转变。试想一下，当你在做某一件事的时候，有人陪伴，有人交流，有人分享，有人“知你懂你”，你会怎么样？我和他挤在一张沙发上，一起读《窗边的小豆豆》、读《小坡的生日》，一起哈哈大笑，这情景至今还在我脑海里。
书豪中学时期
这样的“共读”，开启的也是两代人心灵的共同成长。多年的共读，让我们不仅熟悉彼此的思维模式，还有着相同的价值观。去年暑假，我和书豪为同一个绘本《铁丝网的小花》，各写了一篇文章，发到我的公众号里。这种共同的趣味、默契的配合、相互的激励，真的是非常美好的一件事。只到现在，他仍然会和我交流读书的心得，向我推荐书籍和电影。这种亲子共读的互动模式，也让我们至今保持一种知心朋友式的亲密关系。
3
读书带来的成就感成就感是最能激发人的兴趣的，而兴趣又会源源不断地带来成就感。
他从小到大，跟我们游历了很多地方，每到一地，都让他担任“导游”。涉及到历史和地理方面的知识，他如数家珍，他丰富的知识和超强的记忆力常常令随行的大人们惊叹不已。有一次他爸说：“你有那么多知识都是不考试的”，他回答：“知识本身就是一种追求。”每当这个时候，我们都会夸他，狠狠地夸他。
书豪幼年出游留念
读书是可以拿来玩的，他喜欢桌游，而且，大部分都是自己设计自己画。他画桌游从来不用书和图，一张白纸或一个作业本、一支铅笔、一块橡皮是他全部的工具，所有的创意都在他的脑海里。他不仅画图，还配上图例，设计游戏规则。五年级时，他设计了一款名为“群雄争霸”的历史游戏，把班里的男同学都编进游戏里，风靡一时，女生们也纷纷要求编进游戏。他再接再厉，又设计了一套武侠游戏，画完了两个数学本，有长安城有各种店铺，有江湖有武林门派，男生女生都给设计了武功、兵器和战斗值，玩得不亦乐乎。他在班里的“人气值”，也随着这款游戏而上升。
书豪设计的游戏
幸福的种子
《幸福的种子》是一本指导父母和孩子阅读的书，作者是被誉为“日本图画书之父”的松居直先生。他凭借自己几十年的图画书编辑经验，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举了许多生动的实例教我们如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。松居直先生将推广“亲子共读图画书”作为毕生追求的使命，虽然书里提到的图画书多是日本版的，但是它从观念和方法上能带给我们很多有益的启示。
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