体育课上不能打、不能骂的熊孩子，这样“对付”_【青少年运动与教育】

体育课纪律的维持是学校不得不面对的最，严重的问题之一。对于老教师和初任教师来说，解决纪律问题都是一项挑战。...

处理纪律问题被普遍认为是，教学中最困难的工作之一。此外，体育课需要组织，课外教学活动，本来显得就有点乱糟糟，体育课纪律的维持是学校不得不面对的最，严重的问题之一。对于老教师和初任教师来说，解决纪律问题都是一项挑战。

然而，处理好纪律问题确实是教师所面临的，重大责任之一--帮助学生学习并，维持适当的行为。增加适当的行为和，减少不当行为对于创造安全、积极的课堂气氛，和促进学习至关重要。教师可以采用许多不同的方法和策略来，优化学生的学习机会，减少课堂纪律问题的发生。

阿尔梅达行为管理5C原则建议，根据五步行为管理，教师与所有学生，包括有过不良表现的学生制定，课堂行为管理计划。根据阿尔梅达的说法，行为管理的五个C是：Clarity（计划清晰）、Consequences（注重结果）、Consistency（持续一致性）、Caring（对学生关心、关怀）、

Change（注重改变灵活）.这五个C共同协作确保管理学生们的课堂行为。

清晰性：教师清楚地向学生强调传达什么，是可接受的和不可接受的行为的重要性。提供可接受和不可接受，行为的明确、具体的例子。

结果性：对不可接受行为的后果和，对可接受行为的奖励应明确，并对学生说明白，适合学生的行为。孩子们应该理解在某些，方面行为的回报和后果。

持续一致性：教师应注重实施奖励和，后果的一致性。正确认识了解学生们的行为，以学生的正确行为作为，乐趣激发学生们的课堂参与性。让学生们知道，教师认可欣赏他们的，努力行为，鼓励他们不断做到更好。公布结果时，教师要做到公正性和一致性。

关心关怀：关心关怀是课堂管理计划中最，重要的一部分。教师必须将学生们，作为孩子一样关心，以儿童为中心的计划将学生，以及孩子们的需求置于教学需求的最前沿。

变化与灵活性：改变是管理儿童，行为的必要组成部分。虽然结构和章程很重要，但教师必须愿意修改教学方法，和课程，以满足儿童的需要。持续的反思和评价可以帮助教师，做出必要的改变，以加强学习，减少问题的发生。

阿尔梅达的“五C”为教师提供了一种行为，管理的方法，可以在许多不同，的环境中使用。还有一个额外的“C”需要老师们记住。行为或教师的行为，方式是最重要的。教师必须记住，他们是学生的榜样。教师可以通过尊，重学生来促进尊重，学生还将从观察教师如何解决冲突和处理行为问题，中吸取重要的经验教训。学生行为管理是教师面临的最大，挑战之一。有效的教师有各种各样，的策略，他们可以使用这些策略来管理学生的，行为和促进学习。

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