为什么“男孩危机”和“女孩困境”同时发生？我们的教育难辞其咎_【蓝橡树】

世界很辽阔，愿我们都能不被标签束缚，成为悦纳自己的人。...

老话说“男女有别”，在我们成长的过程中，你一定常常听到这样的话：“女孩要有女孩的样子，说话不要那么大声”“一个男孩子，怎么穿得这么花花绿绿的”......

事实上，两性之间的性别差异真的有，那么大吗？这些性别差异有多少是来自社会塑造，的刻板印象呢？养育不同性别的孩子，我们应该更多的，关注性别的差异，还是他们之间的共性呢？

今天推荐的这本《孩子，愿你成为你自己》，三联文丛“新家庭系列”第二本，聚焦年轻人组成的新家庭，写给年轻的父母和他们，的男孩、女孩。

本文整理自三联文丛“新家庭系列”书籍《孩子，愿你成为你自己》，版权归作者及本书所有，转载请务必注明出处。如果您喜欢蓝橡树的文章，请记得要把我们“设为星标”哦！

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一、

如果我问你：“一个男人应该是什么样的？”

你的脑子里也许，立刻能闪现出很多画面，比如亨弗莱·鲍嘉、马龙·白兰度、鲍勃·迪伦、邦德、姜文、萧峰……男人应该强大、沉稳、坚强，泰山崩于前而不变色。

哈佛政治学教授哈维·曼斯菲尔德将“男性气概”首先定义为“危机之前的自信”。当这样的模型崩塌时，如何养育男孩也，遭遇了危机。

美联储主席杰罗姆·鲍威尔在接受采访时，揭露了美国经济前景所面临，的两大危险，其中之一就是“年轻男性”问题带来的危险：年轻男性不找工作，年轻男性药物成瘾，年轻男性没有准备好，迎接社会向科技转型。

他说：“我用50 年的时间研究男孩和男人，在研究中我发现确实存在‘男孩危机’，而且这是一场全球危机，在美国尤其严重。这场危机不仅仅是，经济危机，还是多方面的，每个方面都会使其他方面的，问题更加严重。”

男孩危机源于整个社会，整体性的男性气概的失落。我们整个社会和文化都，无法再确定，到底什么是男人，什么是合适的男性角色？我们对于男孩的教育自然，也陷入困惑。

那么女孩呢？我们对于“什么是女人，什么是女性特征，什么是女性意识，什么又是合适的女性角色”这些问题，真的有清晰的答案吗？

2018 年的MeToo 运动，涉及的是极为复杂的性别、权利、道德、政治问题。如果你的家中有，一个小女孩，在面对这个复杂问题时，你可能会有一个简单，的疑惑：为什么在这个时代，女性仍然有那么，强烈的无助感？我们应该如何，养育一个女孩，才能让她勇敢地面对世界，自由地活出自己？

女权主义运动经历了三次，热潮。第一次热潮是在19 世纪末到20 世纪初，女性在这一时期，追求的是政治平等，挣脱家庭的禁锢，争取女性参政与避孕，的权利。

第二次热潮是在20 世纪60年代到70 年代，女性在这一时期追求的是，法律与职业平等。第三次热潮就在过去，几十年里，此时女性追求的则是，社会平等。

政治与法律平等是相对定义清晰，而且可测的，但社会平等却复杂得多。因为女性要对抗的，更多是无意识的偏见，是延续了几千年的，对女性不利的文化。

二、

20 世纪60 年代，美国有一本绘本《我很高兴我是男孩，我很高兴我是女孩》，该绘本以一种“诡异”到可爱的方式描画了各种关于，男孩女孩的刻板印象：

男孩是医生，女孩是护士。
男孩是警察，女孩是metermaids（取缔违规停车的女警）。
男孩是机长，女孩是空姐。
男孩修理东西，女孩有东西需要修理。
男孩是总统，女孩是第一夫人。
男孩能吃，女孩能煮。
男孩建房子，女孩打扫房子。
男孩发明东西，女孩享用男孩的发明。

今天，这些关于男女的刻板，偏见听起来像老掉牙的笑话。但你去商场的儿童玩具区，走一走，就会发现，这些偏见仍然深深地内嵌于关于，孩子性别角色最重要的启蒙玩具之中。

这些玩具区常常按性别，分类：给男孩的玩具一般，比较活泼，需要一些主观的参与，比如火车、汽车、球类、乐高以及运动器械等；而给女孩的，玩具基本上很被动，绒毛玩具、芭比娃娃、厨房用具、珠宝和服装等。

很显然，前者有助于发展孩子的，推理和空间技巧，后者则偏重于培养，孩子的养育技能。也许你会觉得，这有点过度阐释，但这些玩具背后隐含的信息，是一致的：男孩和女孩是不一样的。他们的大脑不同，性别发育不同，对世界的认知不同，未来的人生角色也不同。

这是关于先天和，后天的古老争论。今天的父母也许不再同意男孩，和女孩未来有什么固定的人生角色，但很多人仍然相信，养男孩和养女孩，本质上是不同的。

为女孩提供女孩喜欢，的玩具，为男孩提供男孩，喜欢的玩具，是天经地义的事情。对于父母来说，考虑以下这些问题，是很重要的：

关于“女人是什么”，你想教给孩子什么？
关于“男人是什么”，你想教给孩子什么？
当孩子长大时，你想限制他们的选择吗？
你认为男孩和女孩，应该有平等的机会吗？
你想让儿子扮演有养育行为，的角色吗？给他们洋娃娃玩的，时候你感觉自在吗？
女儿长大后，你愿意让她驾驶汽车吗？她需要知道怎样修理东西？把修理型玩具和卡车，给她玩时，你觉得自在吗？
当其他成人对孩子不符合，传统的一些活动进行议论时，你会怎样应对？

三、

男女之间的差异真的有，那么大吗？美国神经学家里斯·艾略特（Lise Eliot）博士提出，我们在男孩和女孩，身上看到的绝大部分差异，极少是由天生因素造成的，大部分都是养育的结果。

她认为，仅就男女之间大脑的，差别而言，“并不比男女之间的心脏或肾脏，的差别更大”。那先天差异有没有呢？当然有。比如就语言能力的，发育而言，女孩的确比男孩早，但也就早了一个月而已。

12 个月大的女婴的语言水平，与13 个月大的男婴，的语言水平相当。男孩的确有更，好的空间能力（读地图），但这与男孩更多，地被鼓励运动有关，尤其是投掷的运动。

那么激素呢？激素会影响我们的思考，和推理能力，并控制我们的情绪吗？

艾略特说激素对我们的情绪和思考能力的影响，并没有我们想象的那么大。虽然产前睾丸雄激素对玩耍行为，以及后来的性取向可能有显著的影响，但是，从青春期开始上升并持续到成年期的性激素对于，我们的思考影响甚微——除了性驱动的提升。

科学家还发现，在出生后的最初18 个月里，男孩和女孩具有同等水平，的攻击行为，但到了2 到3 岁时，女孩的行为比男孩更，少攻击性。

男孩和女孩似乎都知道，攻击行为对男孩来说，是可以接受的，但对女孩却是不可接受的。为什么我们在男孩和女孩身上看到如此大，的性格与行为差异？

艾略特博士的答案是，因为整个成人社会，包括父母、老师、社会，都在无意识中强化他们的，性别刻板印象。

有研究发现，从孩子生命最初的24 小时开始，父母就根据孩子的性别，而对其有不同的看法。父母对新生女婴比对，新生男婴更细心、更友好、更温柔。

新出生(新出生)的儿子，则被认为比新生的女儿更强壮、更稳定，也更硬朗。等他们长大一点，我们会“发现”男孩好动、攻击性强，而女孩爱社交、更情绪化。

我们经常会无意中说出这样，的话：

“小丽没有小明跑得快。”

“小明那么有攻击性，小丽简直是个天使。”

“小明不善表达，一定不像小丽，那么情感丰富。

然后，连他们自己也相信了：当然，男孩的语言技能不如女孩；当然，女孩在数学上缺乏实力。于是，我们的孩子成了自我实现，的预言。他们变成了我们想象他们，变成的样子。

父母的做法未必是有意的。这些刻板印象的性别角色，就像潜意识一样，经由消费主义、玩具制造商、广告以及我们的上一辈，深入我们的脑海。

童年时期，尤其是婴儿的大脑是，极其有弹性的，他们大脑的布线是软的，不是硬的，是灵活、可塑的，很容易受到外部环境与经验，的影响。

推理、说话、计算、空间以及其他认知差异，并不固定在大脑的基因，结构里。所有这些技巧都是习得的，而且外部环境的影响永远大于，基因的限定。

但是，我们对于孩子的认知——他们是善于社交的／冷漠的、大胆的／谨慎的，这些认知会影响我们，对待孩子的方式，比如给他们穿粉色，衣服还是蓝色衣服，让他们玩娃娃还是玩球，鼓励还是阻止他们的冒险……这些极小的差异，都会在父母、老师以及男孩文化与女孩文化的长期浸淫，中逐渐被放大，甚至变成巨大的鸿沟。

“在一个越来越复杂，的世界里，我们需要男孩在情感上，更敏感，而女孩学习更多，的科学与技术。父母必须意识到，女孩之所以如此，男孩之所以如此，并非因为他们天生如此。

事实很可能恰恰相反，女孩与男孩性格、行为以及能力的差异，是一种结果而并非原因。

所以，我们必须鼓励，他们走出舒适区，鼓励他们尝试新的东西，探索新的表达方式。比如，鼓励男孩表达他们的感情，鼓励女孩更多地尝试冒险。

世界很辽阔，愿我们都能不被标签束缚，成为悦纳自己的人，勇敢做自己。