成功教学研究：中考化学复习各阶段策略

复习策略是较为宏观的，复习方法是较为微观的，复习策略在复习教学过程中起着很重要的作用。教师依据学生实际，规划好复习策略，并把这些总体考虑体现在复习内容的组织、复习任务的安排和复习教学活动的设计中，就能做到有的放矢，提高复习效率。...

一年一度中考化学复习是九年级化学教学工作的一个重要环节，是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解，从而进一步巩固基础，优化思维，提高能力的重要阶段。这一阶段不是简单机械的重复所学知识，更不能把教学活动再重现一次，而是要结合实际，依据学情，讲究复习策略和复习方法。下面根据自己多年教学经验，结合化学学科自身特点，就中考化学复习策略谈谈自己的一些认识，与大家交流并分享。

一、做好复习规划

复习规划一般是三段式复习法;

第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。

第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。

第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。

二、各阶段复习策略

1、章节复习——依据教材进行纵向复习。

这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，通过章节复习力求达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的目的。这一阶段要做好下面几个方面：

（1）、立足基础。要依据教材章节从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。同时要立足考试及武威市中考命题方向，以80%以上学生能够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。

（2）、全面覆盖。广度上要把教材中的每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，进行全面细致的变式训练；深度上，要认真分析近几年武威市中考命题，对照中考试题，分析各知识点的实际考查水平，依据课标基本要求和中考实际及学生实际情况设计相应的复习深度。

（3）、建立体系。对单元知识点要进行归纳、梳理，找清相互之间的联系与本单元相关的知识点，使学生形成较完善的知识体系；要形成方法体系，知识点的考查是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完整的知识及方法体系。

（4）、抓好落实。要切实做好严盯紧扣，一抓知识落实，对基础知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能熟练地进行辩析或应用；二抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考查方式，熟练掌握解题思路或方法，提高分析和解决实际问题的能力。

2、专题复习——依据知识点进行横向复习

这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，要按照有利于巩固基础，有利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。一般可按照以下几个专题组织复习；

(1)、化学基本概念

(2)、元素及化合物

(3)、化学实验

(4)、化学计算

专题复习指导思想是：巩固、完善、综合、提高。

①巩固。即巩固基础。专题是对教材知识进行横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍要涉及到各个知识点，对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因此，要通过设计知识点的辩析与对比性，促进学生进一步理解基础知识。

②完善。即完善体系。各个专题不是独立的，各专题之间也存在一定融合，在梳理专题知识的过程中，不仅要加强专题内知识的完善，而且还要加强专题之间知识的联系，使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。在第一轮复习基础上，进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟知识的内涵和外延，提高对知识的把握程度。

③综合。即综合应用。要适当减少知识点的对应训练，逐步加强知识间的融合，或专题内的综合，或专题间的综合，提高学生综合分析的能力。

④提高。即提高能力。一是必须加强应用性的训练，通过训练提高学生分析和解决综合问题的能力；二是加强解题方法或规律的指导，使学生掌握一类问题的解题思路和方法，形成解决一类问题的思维模式，进而提高学生类比、迁移的能力。

3、模拟测试——依据考题进行综合复习

以课时测试为切入点，进行定时、定量、规范的模拟训练，规范学生考试习惯，掌握正确的答题程序，促进学生查缺补漏，反思基础知识，强化解题规律或技巧，提高综合应用能力。

总之，复习策略是较为宏观的，复习方法是较为微观的，复习策略在复习教学过程中起着很重要的作用。教师依据学生实际，规划好复习策略，并把这些总体考虑体现在复习内容的组织、复习任务的安排和复习教学活动的设计中，就能做到有的放矢，提高复习效率。

    关注 早春柳笛