清名桥校区芒种班诗歌作品选

上午的雪山，白茫茫的，耸立在大地与天之间。在阳光的照耀下，不仅白，而且有些泛蓝；这蓝色比天还淡，比梦还深，似乎是被幻想出来的。...

一棵麦苗

作者：邹同吉三年级

它金黄的身子，

像一串金葡萄，

它饱满的麦粒，

贮存了农民的汗水。

叽，叽，叽

哦，原来是穿着蓝衣裳的小鸟飞来了。

麦苗凑到小鸟的耳边，

喃喃地说了几句。

火红的阳光照了过来，

身前是闪光的，

身后却黑乎乎一片，似乎死亡就要来临。

突然，它的身子感到一些热乎乎的。

原来是农民的镰刀无情地在它身上割，

但是它知道，

自己的一生就是这样的。

孙嘉羚老师点评

同吉的诗歌充满了生命的活力。这种力量是我们平常看一颗麦穗的时候，无法留意到的。但是同吉把它捕捉到了。

麦子的身体很小，颗颗麦粒贮藏着农民的汗水，感恩农民的辛劳。它渴望生活的力量是如此强大。即使面对被人收割的命运，还是热爱着生活，平和地与小鸟说着话。同吉你强调了麦子的金色，强调它身前的火红阳光，显出了麦子生命的高贵，与身后阴影的黑色形成对比。

金色，蓝色，火红，黑色。老师从诗歌中觉得你的色彩感觉很棒啊。这些色彩让我想起了梵高画的麦田。

雪山

作者：刘悦翔五年级

上午的雪山，

白茫茫的，

耸立在大地与天之间。

在阳光的照耀下，

不仅白，

而且有些泛蓝；

这蓝色比天还淡，

比梦还深，

似乎是被幻想出来的。

而站在山顶的我，

如同巨人一般，

张望着周围的世界，

白茫茫的一片：

雪山在阳光的映衬下，

刺得人睁不开眼睛，

山下的人仿佛点点蚂蚁，

缓缓地移动着。

而平时急驶的汽车此时成甲虫一般，

载着蚂蚁去旅行。

雪山的美，

让我久久难忘。

孙嘉羚老师点评

悦翔想像自己站在雪山上，从雪山上往远处看。覆盖着雪的山峰白里带蓝，蓝的不真实，比梦里还要鲜艳。无法被表述，但是悦翔这样的描述触及到了我们心灵，感觉心里被浸润，洗涤的很干净。

老师很喜欢悦翔写的“急驰的汽车此时成甲虫一般，载着蚂蚁去旅行。”虽然我们同学经常把山下的人比作蚂蚁，但是你将这个常用的比喻写的新鲜，有趣。

外婆的微笑

作者：王翊晨三年级

圣母环抱孩子，

是那样的慈祥、

甜美。

看着她，

我不由地想起了外婆的笑容。

我们住在城里，

外婆住在农村，

一到节假日，

她就不再上山下田，

早早地去菜场，

回家弯着背，

烧饭炒菜……

等到舅舅、舅妈和我们回家时，

她就端出可口的饭菜，

和我们围坐在一起，

帮我们夹鱼夹肉，

微笑地看着我们品尝她的手艺。

她笑时，

几颗镶金牙一览无余，

脸上皱纹的小沟也挤窄了。

那微笑，

在我眼中比圣母更慈祥。

哦，

那原来就是深深的母爱，

就是对晚辈的厚爱。

孙嘉羚老师点评

翊晨你的这首诗歌见解独到，你比较了圣母和外婆—“外婆的微笑在我眼中比圣母更慈祥”。让老师突然意识到，你的诗歌中不再局限于母爱，而是长辈对晚辈的爱，这样的爱在一代代的传递着，永远循环。诗歌中蕴藏着你的思考和情感。而且你很好的选择了事件和外婆所做的动作表现出她没有说出来的爱。这些外婆从不直接说出来的爱，都藏在了她的微笑当中。

夏天的夜晚

作者：黄泽楷四年级

夏天的牧场是多么的宁静

狗儿不叫了

圈里的牛儿也不再发出＂哞哞＂声

马儿也忘记了踢马房的挡板

沉睡的牲畜们

无声地低着头

漆黑的夜晚

只有池塘里的几声蛙叫

和麦田上发着微光的萤火虫

孙嘉羚老师点评

从泽楷的诗歌中老师感觉到夜晚的宁静。这个牧场好像是完全属于动物们的，远离了人类的世界，特别平静安详。泽楷你的语感很棒，你按照自己的语感给诗歌里的句子分了行，读起来很柔美。你还想到了，添加了微弱的声响和一点点光亮来衬托这种带着安全感的安静。

如果想让诗歌变的更好的话，可以想想怎么把“不叫”和“不再发出＂哞哞＂声”换掉。因为不发出声音很容易达到安静的效果，有许多小朋友都能想到，你可不可以用它们正在做的事情来表现安静呢？比如说：狗呼吸时腹部的起伏，停止了刨土。牛扫尾巴的动作变的缓慢，等等…相信泽楷能想出好几个吧，选两个替换进去吧。

月亮和月亮

作者：商雯嘉三年级

月亮是美丽的，

像一个白玉盘。

她洒下的月光，

像许多星星聚在一起。

月亮挂在天上，

月光洒在地上。

人们从月光上走过，

从月亮下面走过。

他们看到了月亮的美，

却忘了感谢为他们照路的月光。

而月光却继续奉献着，

它的每一丝亮光……

孙嘉羚老师点评

雯嘉总是能够在经常看到的事物当中发现新意！月亮、我们经常能够见到，但是月光是无形的，我们总是忘记到它的重要性。如果不是雯嘉提醒老师的话，老师都还没有意识到。老师很喜欢雯嘉的想法，语言也很优美。

诗歌中雯嘉提到三次月光／月亮的美，月亮和月光有各自独特的美。月亮的美是形体上的，雯嘉你在第一句已经说明，那么月光的美怎么说明呢？“月光洒在地上”，那么月光的美是在于它使得地上被照到的小生命们都变的美丽。

安静的感觉

作者：凌嘉勃六年级

我独自一人撑着雨伞

坐在小河边，

观赏着小河中的景象，

雨缓缓地下着……

如同圣母那悲伤的眼泪，

从眼中，滴落下来。

我抬头望了望灰蒙蒙的天空，

心中充满了惆怅。我拿起了石头，

扔向湖面，只听“轰”的一声，

这声音惊动了一对正在休息的宿鸟。

它们缓缓翩飞，一切的一切似乎是那样的安静。

孙嘉羚老师点评

整首诗歌带着古意，像水墨画一样渐渐晕染开来，很安静。嘉勃你选择了许多带给我们安静的事物，又能联想到我们上节课的知识，很不错。不过，安静的结尾可以有很多方式，想一个更自然的，比如，飞翔的鸟雀在我们视线中渐渐消失可以让我们感到安静（空间上拉远），再比如水草，湖面的晃动，阳光，水汽如何变化（暗示时间）等等。。。

安静

作者：吉翔四年级

当你一边思考一边在田野里漫步时，

你是否注意过

脚边的一棵青草正挂着晶莹的露珠，

一朵粉红的小花，

正慢慢开放着，

就连一向活泼的蝴蝶，

也落在花瓣上休息。

当你在轮船上度假时，

是否发现海面平静得

连一个波浪也没有。

就连平时很活跃的鱼儿们，

也没有一条是在游动的。

当你在对着天空发呆时，

是否发现连一朵云

都看不见，

即使是不时飞来的几只鸟儿，

也不能打破这安静的气氛。

安静，

在任何地方都会存在，

不管是田野、大海，

还是高高的天空，

都有安静的时候。

孙嘉羚老师点评

这首诗歌结构清晰，完整。语言感觉非常棒。前面两段立刻把读者引入到情景中，让我们看到这些容易忽视的小细节，正像老师课上要求你们精细的观察，细腻的小东西能让我们的心都变的澄净。其实这些场景也是吉翔你看到的吧，是你正在思考的过程，最后一段才有了思考后的结论。诗歌优美安静。

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