【跟学笔记】对宁波职业教育办学模式的思考（黄亚南）

升学是为了更好地就业，更高质量地就业。...

据了解，我们跟岗的五所学校至少一半以上是升学，其余为就业。升学途径主要有五年一贯制高职、与高职合作办学的中高衔接“2+3”或“3+3”、浙江省对口高考和技能特长生保送，宁波外事学校还有与国际合作办学的升学模式。鄞州职教中心直接升学有五年一贯制高职和合作办学中高衔接，大概是百分之二十，通过浙江省对口高考升学百分之四十。

职业教育以促进就业为导向，这是教育部文件明确规定。而宁波职业学校毕业生的升学比例却保持在60%以上，这是否有悖于中职学校定位？我认为以就业为导向，不能理解为读完三年中职就要去就业，这样忽视了学生的个体差异与后续的发展，职业教育应该要多元化，要让想就业的有一技之长，想升学的能够顺利升如高一级的学校，这是符合广大家长的需求，也是学生持续发展的需要。升学是为了更好地就业，更高质量地就业，是不违背教育部对职业教育的定位的。中职教育不应是终点站，而应是中转站，我们要延长受中职学生的教育年限、扩大升学比例，更要正视的学生与家长需求。

另外，单一的中等职业教育层次已经不能适应经济社会发展特别是产业升级对高技能人才的需要，提升职业教育层次和职业资格水平成为必然要求。同时基于职业生涯更好的发展需要，人们已不满足于中等职业教育的较低学历层次和一般性技能学习，向高职及本科层次发展成为必然选择。低学历不是职教特色。随着科技进步和产业提升，职业教育不仅是服务产业，更高要求是引领产业，职业教育低学历和低职业资格的技术技能型人才培养已不能满足经济社会发展和人们生涯发展需要。特别随着信息技术和互联网技术广泛应用于各领域，对技术技能型人才培养提出新要求。

通过跟岗还发现，浙江的对口升学考试专业测试是包括两部分：一是专业理论，二是专业技能。这样的对口招生制度，使各职业学校不能完全按普高模式应试实施教学，不仅要强化学生的文化基础，还要加强专业技能，使学生真正做到就业有技能，升学有基础。这样的一种模式仍然是符合教育部的对职业教育的定位：以服务发展为宗旨，以促进就业为导向。

（作者黄亚南系株洲工业学校教师，跟岗学校为鄞州职教中心学校，指导老师王帆）

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