【布丁书院 第215期】宝贝学英语，真的只是缺少语言环境吗？
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布丁书院王牌课程：
课程一：魔法英语；
课程二：生态写作和阅读；
课程三：神奇趣味数学；
课程四：快乐每日托管；
课程五：实用书法教程；
课程六：创意美术教程；
课程七：幼小衔接和小升初衔接课程；
孩子学习英语的过程中，很多爸爸妈妈觉得孩子学习起来困难，并将归咎于“我们家长英语不好，我们家里没有语言环境”，真的是这样吗？
“语言环境”，是由两部分组成的，语言似乎是缺失的，因为生活中大家都是在说汉语的；而环境呢，却是实实在在存在的。为什么会这样说呢，因为语言是依据环境而产生的。先有环境，才有针对这个环境的语言。所以我们的宝贝并不缺少环境，而是缺少针对这个环境的语言。我们可以看看以下几个场景：
我们的宝贝早上醒来后，说“妈妈，我要去尿尿”，我们的粑粑麻麻有想过让宝贝说“Mummy, I have to pee.”吗？当宝贝向麻麻们提出“妈妈，我想要那个玩具”，我们的粑粑麻麻们有想过让宝贝说“Mum, I want to have that toy.”以此来说明他的需求吗？天气越来越热了，爸爸妈妈宝贝走到大街上，宝贝会说：“我可以吃些冰淇淋吗？”我们有想过让孩子用“Can I have some ice cream?”来描述他的需求吗……
以上例子只是想说明一个问题，环境在宝贝的生活中是无处不在的，关键是能否在学习这些英语表达的同时，有意识地让我们的宝贝将学习过或者接触过的英语，融入到这些生活中去。所以，当宝贝学到一个有用的表达方式的时候，一定不要害怕在它上面多花点时间，宝贝花的时间越多，能够用到生活中的可能性越大。等这些有效输入积累的越来越多，我们就会发现原来生活中可以进行有效输出的机会越来越多，慢慢的孩子就会习惯性地用英语进行表达了。
那么问题又来啦，这些语言，宝贝怎样去学习积累呢？
其实很多大城市的公共场所都采用了双语标识，比如说地铁站、Carrifour（家乐福）、Wal-Mart（沃尔玛）等大卖场，里面所采用的英语都是很规范的，我们带着宝贝一起学习或者我们可以给宝贝提供一些绘本（苏斯博士 Dr. Suess 的经典绘本）
分级读物（I can read）
动画片（Peppa pig、The magic school Bus）
当然如果和外教老师能够每天上课，让孩子在学习英语的同时能够用英语进行交流，就更好啦!
让我们用心些，和孩子去发现语言；让我们坚持些，不断和孩子去运用语言描述“环境”，你会发现我们的身边原来是存在“语言环境“的。
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