痛批随州钢琴教育现状（如果你不想毁了孩子前途，请耐心看完）_【随州市少儿快乐钢琴培训基地】

让孩子从小接受良好的艺术教育，这本是一件好事，然而，家长的攀比心理催生了少儿艺术培训市场，各种培训中心遍地开...

让孩子从小接受良好的艺术教育，这本是一件好事，然而，家长的攀比心理催生了少儿艺术培训市场，各种培训中心遍地开花，其中不乏滥竽充数的误人子弟者。有说是中央音乐学院的，有说是武汉音乐学院的……据查，基本上是骗人的。有些教师可能到过这些音乐学府短期培训过或者直接读过音乐类的成人继续教育学院或是音乐类的扩招专业，于是就自称是某某音乐学院毕业的。对于业余授课教师队伍进行规范管理，教育家长选择什么样的老师，这都是迫在眉睫要解决的事。

1.好老师的标准是什么？首先，一定要看钢琴老师的实际演奏能力（自己都弹不好的人怎样教别人？）怎样才算弹得好呢？说得俗一些，首先是技术（即弹得快，弹不快的人方法上肯定有问题），家长最常犯的错误就是在第一次与老师见面的时候，只是看环境，问学费，问老师的年纪等等一些肤浅的问题，却从没见老师弹过一首快速的完整的专业钢琴曲。许多老师也只能做一些简单的汤普森、拜尔、车尔尼599的示范。要知道，这些都是小孩子钢琴启蒙的曲子，任何一个音乐零基础的成年人，练习半年也就会弹了。而这些年，有些人看见钢琴教育市场火热，挣钱快，琴童与日俱增，也就临时起意，学起了钢琴。学了几个月后，会认五线谱了，能弹几首大众都熟悉的曲子，譬如《致爱丽丝》《梦中的婚礼》……就能够开始教学生了。家长们去培训中心找老师时，听见老师弹得是自己熟悉的曲子，就觉得老师的水平很棒。殊不知，这些大众都熟悉的曲子，谁都能弹，根本就不能体现教师的水平。说句俗话，不怕没好货，就怕货比货！（这些年流行一句话：只要会识五线谱的人，都能出来教钢琴！）多拿你的老师和郎朗、李云迪等钢琴家比较，水平越接近越好！一个合格的钢琴老师必须能够很好的演奏譬如：肖邦练习曲、莫扎特贝多芬奏鸣曲、巴赫三部创意等钢琴作品，在技术上不应有很大的负担。

2.好的老师还要有非常棒的语言表达能力，能用形象生动的语言进行教学，而不是经常让学生死记硬背，对孩子发脾气，体罚孩子。经常听到有人说，某某老师整天让学生背五线谱，摆手型等等，孩子不会背或者手型不好，就谩骂体罚孩子，给孩子造成了极大的心理阴影。学钢琴就是学音乐，音乐本是一件美好的事情，家长们想想，孩子只要一学钢琴就被打被骂，你认为他还能坚持学下去吗？也许孩子可能一辈子都恨死音乐。其实，学习任何知识都要讲方法，钢琴也不例外，死记硬背对于21世纪的钢琴学子是基本无用的。21世纪的孩子和成人在学习上或者是学习钢琴上，和20世纪是截然不同的，无论从性格还是平时的习惯，都截然不同。现在的孩子接触的知识的种类远远比我们那时候多得多，也许今天背熟了，明天就忘了。死记硬背式的教学方法也只会让孩子逐渐变成”死脑子"，使得性格脾气也会变得更犟。

3.学生弹得好不等于老师教的好。某些年长的教师，教的年头多了，按百分比，自然会遇上那么几个有才的，尤其在八九十年代，整个省里搞艺术的教师就没几个，几乎所有的人都是他的学生，像中彩票似的，总有那么一两个好的。随州人很相信权威和年龄的，艺术界按资排辈儿现象非常严重。家长们也不明所以，以为越老越权威，实际上大多数在八九十年代开始教钢琴的老教师用的一直是老教法，几十年来并无改进，反而是忙于赚钱养家，评职称等等荒废了技艺，这一点很容易得到例证。目前就职于大学，高中，艺术学校等各单位的音乐教师，无论声乐，钢琴都比不上刚毕业的大学生，但他们在那个位子上就有人相信。钢琴技术知识早已更新换代，传统的钢琴教学方式的枯燥很容易让现在的孩子丧失学琴的乐趣，再加上许多家长和教师“不打不成才”的观念，直接就导致孩子抵制学琴，恐惧学琴，这样一来，最倒霉的还是孩子。

4.中国业余钢琴考级制度和商业比赛内幕。德国钢琴教育泰斗凯沫林表示：中国业余钢琴考级制度非常差，差得让他不想提起，很多教师每年都让孩子们拿出大把的时间只练固定的曲目参加考级，这不是一种好的教育方式。弹琴应该是一件持之以恒的事情，要综合全面的平衡发展，而不是为了拿到那一张废纸证书而翻来覆去地死记硬背几首曲子。大家不妨去百度查一下郎朗，李云迪或王羽佳等钢琴大师，看他们有没有参加过钢琴考级。据凯沫林介绍，西方国家也根本就没有所谓的考级。在中国为什么会出现音乐考级这一说呢？是因为我们习惯用级别来作为评判标准，直接用多少多少级来判断一个人演奏水平，简单又清晰，仿佛一张考级证书，可以让你的学琴成果进入社会的通用话语体系，拥有了它你就可以很简单也很自信地向大家介绍你的演奏水平。而且老师们也相互竞争，谁的学生参加考级的多，谁的本事就大。有些培训中心把学生考级证书贴满整面墙，以此来招揽生源来做宣传，生源越多越有话语权。有些孩子明明没有达到考十级的水平，却为了拿到十级证书，硬着头皮去考，甚至于用一年的时间准备考级曲目，拔苗助长。虽然考级通过了，一纸证书能骗得了别人，但骗不过自己心中那杆秤，以为只要完成考级，就等于掌握了一门技能，所以考完级，就再也不碰琴了。现在的社会音乐考级已经和经济挂钩了，由此也带来了相应的问题。有些培训机构投身考级，就是看中了考级带来的巨大利益。比如，带多少考生来考级就会有多少相应的回扣，学生越多，回扣的数额也就越大，通过率就越高，毕竟安排考级的单位也是要吃饭的。这样导致的结果是，越是规模大资金雄厚的培训中心越是通过率高，越是通过率高越利于招生，生源越多越有话语权。你不让我的学生通过，我就参加别的单位的组织的考级，反正又不是你一家。如此循环，家长也很难判断哪一家教学最权威，这直接导致了恶劣的后果，出现了降低考试标准的“怪现象”，只要是交了报名费的，演奏不管是好是坏，都统一每人发一本证书。比较严重的是一些培训中心，他们往往无法保证自己的教学质量，年年组织学生去考级，孩子们都没打好基础，大多数连五线谱都不识，却靠着死记硬背去考一级二级。孩子们每年要花好几个月的时间练习和死记硬背考级曲目，不注重基本功的练习，为了那一张废纸证书而错过了许多重要的知识点和演奏技巧的学习。现在的社会音乐考级证书连我们的普通的初中和高中都不承认，更别说大学了！一般考过级的孩子，就沿着考级的路子走下去了，大多孩子往往考着考着就已筋疲力劲，越考越累，导致厌恶学琴，最后放弃学琴，这其实就是在误人子弟，这样就完全失去了考级的意义。考级是为了推动音乐教育的普及和发展，考级活动不应该成为生财之道。家长的态度无可厚非，重要的是老师的引导。许多老师热衷与向学生推荐考级，其目的就是为了给自己加砝码。道理很简单，如果某培训中心学生考级人数多，自然会成为其招生的招牌。业内人士指出，考级已经市场化，其背后存在着利益链条，各考级机构只有争取生源，才能获取利润。据了解，每位学生考级，按级别缴费，大概是100到300元不等，仅仅一个考级，就是一个很大的市场。竞争的直接后果是，考级标准越来越宽松，没有谁通不过的。这些年来，各媒体和专家学者都在探讨一个同样的问题，所谓音乐考级的功利性之危害以及考级该何去何从。我认为，我们不要回避音乐考级的功利性。因为，我们都是生活在世上的普通人，学习音乐和学习其他门类的知识和技能究其目的性是一样的，或是作为职业，或是作为爱好，或是作为消遣。而家长们的初衷也是这样：有的是为孩子日后的升学做准备；有的是希望孩子多学一门艺术，所谓“艺多不压身";有的是希望孩子将来以此为业；还有的就是因为孩子有这方面的兴趣，以后是否作为职业，业无所谓。可是一旦与考级和升学挂上钩，就难以逃脱“功利”二字。我只想告诉家长们，如何确立学琴的目标；如何甄别好的钢琴老师；如何学琴；如何做到不半途而废，真正学下去。我认为，解决这些基本问题，对于琴童家长们是最迫切的。否则，不仅浪费了很多的金钱，大量的精力，而且虚度了孩子们宝贵的童年。可怜天下父母心！家长们付出了那么多，为什么有的孩子看不到一点效果呢？学琴毕竟要有一个回报，才算“不虚此学”。既然花了如此大的代价，为什么不去反思一下，是否可以找到正确的学琴之路，真正掌握一门技能，终身受用。其实，只要这些家长多了解一些有关钢琴的知识，就可以避免这样尴尬的局面。

近日读了一篇文章，题目为“刘诗昆痛批中国钢琴教育现状”，文章中提到了现在的“钢琴热”在社会中一些不好的现象，钢琴老师不够专业，没有资格，在刘诗昆看来，什么样的老师才是合格的？“二十年以上专业训练，这是最基本的。”刘诗昆的回答带着不容置疑。可现实远非如此。如果深入各种琳琅满目的钢琴培训班，你会发现钢琴师资队伍中，既有原来学民族乐器如古筝，琵琶的，也有学声乐、吉他，电子琴的，甚至有些人原先什么都不会，临时学了几个月就开始教学生的。某些老师，上课从不示范或者一弹就错，拿个谱子就让学生练，上完课划个钩又让带回家练，“只求应付了事，可能自己都不会弹。” 让刘诗昆无奈的是，“钢琴老师”越来越多地被人们赋予一些象征性——良好的社会地位、丰厚的经济收入、轻松的自由职业状态。自然地，也会有越来越多的非专业者，冲着这股吸引力而来。琴童数量快速增长，师资却远远跟不上，专业老师经过二十年学习，“好不容易出来一个，又只能一对一教几个学生。这种情况下，谁也避免不了滥竽充数者。”目前，我市也有某些单位会办一些商业比赛来扩大自己的影响力，凡是参加比赛的，不管弹得好坏，都是一等奖二等奖，真是可笑至极。殊不知，这些参加比赛的培训中心，都是承办方，只要给了承办费用，那么一等奖二等奖的获得者还不是承办方说了算。这些培训中心把获奖孩子的照片贴在他们培训中心，无疑会蒙骗大多外行家长，许多家长看到孩子拿了个奖，以为很了不起，殊不知，真正去参加湖北省举办的大型钢琴比赛的时候，连初试选拔都选不上，这才知道自己的水平差得老远。有些开钢琴培训中心的老板，在前面搞钢琴大卖场，在后面搞教学的，教学老师都是招聘来的，学费和琴行对半分，这些老师拿着那点儿学费，定不会尽心尽力地去保证自己的教学质量，基本上只为哄着你把钢琴买回家。这些人社会经验丰富，是新中国第一批出道的”音乐人“，社会关系广泛，跟当地音协，剧团等所谓的政府机构关系密切，想要个“优秀教师证”或者“优秀培训中心”等等各种荣誉勋章，简直易如反掌。于是乎他们的培训中心往往耀眼夺目，各种荣誉满墙都是，极具迷惑性，家长看了，腿都迈不动了，往往就匆忙开始交学费学琴了，自然，学的人多了，买钢琴的人也就多了。家长们往往只看表面，以为该培训中心越华丽，规模越大越好。殊不知，卖一架钢琴的利润，抵上你两三年的学费。还有的商家为了卖钢琴，搞出个“买钢琴就送多少多少节钢琴课的”，大多数家长也是抵御不住诱惑的，我相信“羊毛出在羊身上的道理”每一个人都明白，既然买钢琴能送课时，那你买的钢琴一定是你想象不到的暴利了。现在好多随州人给孩子把钢琴买回家以后，基本上就成了摆设，闲置在家里，大多数买了钢琴回家的孩子也就不会再学了。因为孩子没有学到真正的技术与方法，让他在家练，他根本不知道怎么练，再加上在家练琴，没有那种练琴的氛围和环境，人天生的惰性使得孩子逐渐放弃学钢琴了，钢琴也就成了摆设，真是得不偿失啊。提到音协，剧团，你不要以为是政府办的可以信任，实际上目前都是被私人承包了。

中央音乐学院原钢琴主任杨峻谈中国钢琴教育现状：一个优秀的钢琴教师，应要有多年的教学经验的积累和对这个事业的忠诚，我觉得他才是一个合格的钢琴老师。现在学琴的孩子那么多，我也相信有一大批不合格的老师在那里教学，甚至有些误人子弟的教学都有，有的连五线谱上要求的知识点都记不清楚就开始大批的教学了，让人痛心啊。我觉得这个现象是严重的。不要以为你今天买了一架钢琴，然后随便找个老师来学习，再然后希望孩子有很大的成就。那些没有接受错误指导的孩子要比那些接受过错误指导的孩子要好教得多。我们应该爱护儿童，特别是这些钢琴学童，让他们有一个健康正确的学习环境。

由于篇幅，时间，精力限制，各种问题不能详尽解析，本文旨在抛砖引玉，引起有良知的同仁们注意，揭露随州钢琴教育之弊病，弘扬正气。为了家长，更为了可怜的琴童，他们跟某些老师学琴多年，在不断的考级通过，在商业比赛中拿奖的幻境中度过了珍贵的少年时光，如果长大以后由于各种原因想考音乐学院或高校特长生的话，原以为一切都会顺理成章，却会发现在参加正统的音乐学院和高校特长生考试中会一败涂地，十几年的努力，家人的希望，心血，汗水，金钱所有的一切付诸东流，我相信多数家长不是抱着花钱让孩子学着玩的态度的，学任何东西都一样，要学就要努力学好。但选错了老师，孩子长时间水平停滞不前，你会误以为孩子没天赋，多么可悲，再次提醒家长注意：”不要看广告，要看疗效“。

5.什么样的老师是应该被换掉的。首先，是让孩子感到厌恶及害怕的老师。某些老师根本不懂教学方法，教学态度不认真，经常迟到早退，经常请假，从不与孩子交流，不去了解每一个孩子，孩子有一点达不到要求，就施以压力，或打或吼，表情太过于严肃。其次，特别擅长向家长推荐考级的老师，给家长承诺学几年能考多少级的老师，你需要思考他的道德问题。要知道，郎朗，李云迪的钢琴都是0级呢！考了十级又如何？普通的初中高中都不会承认的！现在好多大学招特长生加分，都是看你现场实际的演奏水平，而不是看你有多少证书。第三，花大量课堂时间去关注手型，认五线谱，纯属混时间，对曲子只求练熟，不提要求，老师光说不示范，或者连教师本人都弹得很糟糕，稍微有点难的曲子就不会示范。最后一点，这位老师没有多少货色可教了，只会教老三样（汤普森，拜厄，车尔尼），感觉跟着这个老师再也学不到新的东西了。

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