人格魅力初体验——记我与当代教育家崔仁波先生的几次交集

崔校长就是崂山育才的发动机，他的进步带动着全校师生共同进步。一个五十岁的小老头：不说闲话，不做闲事。一心为教育，做专业化的教育人。...



2014年——2015年我有幸来到崂山区育才学校（新建学校）支教一年。说是支教，实际上是在育才深造了一年。在这一年中，我让我第一次感受到了崔仁波先生人格魅力的力量，感受到了育才老师的辛勤和付出，感受到了育才学子的奋发进取，感受到了育才后勤以及物业的恪尽职守，全校上下一盘棋。面对水土不服的新地界，育才在崔先生的带领下不断取得骄人战绩，力争尽早把育才打造成全国基础教育的示范性窗口。

开学的前一天，按照支教的要求我去崂山育才报道。叩响门铃后，门卫轻轻的推开窗户，问明我的来意。我如实相告后，便在传达室的座椅山等待校领导的接待。很快的，于文君校长便小步快跑的从教学楼出来了。因为于校长原先也是崂山二中的老师，我们彼此熟识。握手后我们问候几句，便开始朝崔仁波先生的办公室急速走去。

上教学楼的过程中，走廊里的字画墨宝林立，学生活动的照片和海报有序、规整、清晰的呈现在我的眼前。因为太多，还没来得及看完，我已经“拖拖拉拉”的到了三楼。三楼的拐角处便是学生制作的工艺品展览柜，里面有学生的手工作品和获奖证书。还有就是学生课间小憩的桌椅茶社。我想：一个建校不到两年的新校，怎么会有如此做的活动海报、工艺作品、获奖证书。后来我才知道，崔校长从未把育才当新校来对待，上级安排的社会活动，他积极鼓励学生和领导参加，并要求取得优异的成绩。文章写到此处，一年工作的场景历历在目，很多故事、人物、场景一一呈现在脑海中，觉得一双手不够用。

一边欣赏校园文化，一边就到了崔校长的办公室。按照原先的工作经验，见了单位老大后，寒暄几句，安排好工作就“走人”，该干嘛干嘛去。这一次见崔校长，可让我措手不及。崔校长，一个和蔼可亲的小老头，穿着打扮十分朴素，但是浑身上下透露着工作的气场，皮肤有些黑，一副眼镜架在鼻子上，一双睿智而坦诚的眼镜注意到了我这个年轻人的到来。他非常热情的和我握手，邀我做到靠近他的沙发上，然后就去沏茶倒水，亲自给我端到桌前。作为回应，我起身双手接住茶杯，他客气的转过身子，说“坐坐坐，你作为高中老师来到我校工作，我们是十分欢迎的。您是高中老师，自然是一个新鲜的角度，一个新的资源，希望你好好工作，发挥正能量。”听到这些，一开始我以为是客套话，官话。赶紧讲完就离开了。不曾想到的就发生在后面。

崔校长跟我谈起了他的教育理想和实施想法，想听听我的建议。同时有说了目前学校发展存在的问题，希望我为解决这些问题做些事情。交流中，提及了三次我是一个新资源。作为一名普通老师，工作十多年，那还享受到这个待遇。与学校高层交流学校的发展，不可望更不可及。后来，我才知道这是民主办学的体现，也是育才办学的核心理念之一。民主精神的办学理念不是口号，首先校长应该是一个讲民主的人。我平时也是个爱思考的人，遇到这种场景虽然没有事前备课，但是对于教育的看法我也有些心得。就这样你来我往的一直交流了近40分钟。工作十年来除了在办复读班时和校领导吵架超过40分钟外，从未和高层交谈如此长时间。40分钟后，有来过几次人找他签字的，签字后我们继续交流。说到起劲处，崔校长好像把沙发当炕头了，一条腿侧放在沙发垫子上，用手免进裤腿，露出了小腿肉，交流在继续着。听到我发言很多时，感觉有用的。崔校长竟然拿起笔记本，记录下了我说的建议。瞬时感觉我像“领导一样在发号施令”。后来我才知道，他不仅采纳了我的建议，还让教学秘书全校推广和创新。在他拿笔记本的时候，我注意到了他的长长的大桌子。第一排是一本本的书籍，各种各样的，第二排是一排笔记本，一本书下面有一本，第三排下面也是一排笔记本，这些与第二排的笔记本不同。这个阵势我从没见过，也不知道为何此次摆放。后来，我才知晓：第一排是他自己平日的阅读和学习书籍；第二排是写的读书笔记；第三排是老师们学习他的文稿后的读后感。

崔校长就是育才的发动机，他的进步带动着全校师生共同进步。一个五十岁的小老头，告诫我们：不说闲话不做闲事。一心为教育，做专业化的教育人。

交流一直持续着，崔校长不时为我添水，到后来，不是有人来办事，我们的交流还会持续下去的。临走时，我抱歉的说：崔校长我不知道您是这样的风格。非常不好意思，我事先没带笔记本做好记录。崔校长笑着说：往后日子长着呢，我刚才说的“请你给育才提建议”你好好考虑一下，请你从高中老师的角度谈谈你的看法。我满口答应了。心想：崔校长的这个作业无非是给我这个高中老师一个“面子”而已。我一开始并没有把这个作业放在心上，凭往日的经验，这个作业等话说完也就烟消云散了。我巡视了一圈他的办公室，满墙的字画让我感受到了浓厚的文化氛围。告别后，我就随于校长走出了办公室。后来的事情说明：崔校长给我布置的作业是认真的务实的，并且我也交上了一份让他满意的作业。早饭 按照崂山育才的作息时间，普通老师早上七点到校。班主任六点半就得到位，有各种值班。其实到校最早的是崔校长。每天清晨，值班老师和其他老师也陆续的到小学部餐厅吃早饭。在老师们吃饭的时候，催先生也进餐厅了。他并不是立刻打饭就餐。而是挨着长长的打饭窗口给老师们检验检查早饭做的质量如何？花色品种是否很多？能否让老师们喜欢上育才的早饭，给老师一天的工作提供一个好的开始。在巡视过程中，崔校长不时的和打饭师傅交谈：这个饭菜是不是转基因的，半开玩笑的告诉他们有些饭菜连续好几天都做一样的，得给老师们换换口味。20米的打饭窗口，崔先生巡视、闻讯完后，这才打饭和老师们一起进餐。进食期间，和老师们交流的也是老师们的衣食起居。有时也和老师们讨论教学理念和教育思想。由于崔校长进餐厅较晚，所以往往最后一个离开。如果有些老师匆匆忙忙赶末班车到餐厅的话，那是很容易被崔校长发现的。有一次我也是如此，脸上火辣辣的不好意思。崔校长倒是没有责备我，反而说赶紧吃饭吧，餐厅师傅快收摊了。我的内心是无比的纠结和自责。后来，我发现崔校长在威严的同时也很能体谅老师生活的难处。学校有几个怀孕生产的老师，学校对他们几个也给予了特殊的宽松政策和照顾。让人心暖暖的。

午饭  崂山育才的老师的工作很辛苦！无论是初一还是初三，老师们的工作量一点不亚于高三的老师工作量。一句话：育才老师的单兵配置很“高大上”也很亚历山大，很多老师下了第四节课，处于这事那事，是不能及时到餐厅就餐的。午餐时间，崔校长一般是中晚时段才进餐厅。一次，好几个老师去餐厅较晚了，就剩下残羹冷炙。崔校长当场就发火了：老师们辛辛苦苦工作了大半天，到餐厅后怎么能没有饭吃？怎么能吃冷饭？马上把总务主任叫过来。餐厅的师傅一步三颤的没影了。一会“光头”主任跑来了。崔校长说：“马上买电锅台，确保老师们能吃上饭，能吃上热饭。”光头主任的“中央部长”更加闪光耀眼了。第二天，午餐时间，餐厅就配置上了崭新的电锅台，饭菜也丰盛了。后勤主任亲自督查。

晚饭  晚上崔校长有爱好写作，写日记的习惯，推及开来这也是育才的特长的亮点。崔校长曾建议我：你坚持写下去，成不了专家就找我。有几次晚上我因事没有及时下班回家，在学校多呆了一会。几次都发现，老师们陆陆续续带着孩子回家了。中层领导大多回到校长办公室回报工作，而最后离开的永远是崔校长，如果你有事找他的话，他还是会盛情邀请你畅快的和他交谈。每逢在他回家的路上老远的看到他，他的状态总是低着头若有所思，如有所悟。

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