儿童听力损失康复的目的和原则

一：重视兴趣的原则。无论成人还是听损儿童，没有真正的兴趣，被逼无奈地去做某件事请总是做不好的。就听损儿童佩戴...





一：重视兴趣的原则。

无论成人还是听损儿童，没有真正的兴趣，被逼无奈地去做某件事请总是做不好的。就听损儿童佩戴助听器后的康复来说更是如此。喜爱游戏是幼儿的天性。如果把学习也变成游戏，他们就会有兴趣，就乐于学习。所以，我们提倡在游戏中学。这种寓教于乐的方法可以大大提高听损儿童学习的效果，对听损儿童来说更就如此。

提高听损儿童儿童兴趣的方法不止游戏一种。注意到听损儿童每一个极小的进步，不失时机地去表扬与鼓励听损儿童，以激发听损儿童的自信心也是十分重要的。“好”、“很好|”、“太棒了”…“你怎么这么棒，教教我吧。”……都是表扬与鼓励听损儿童时常用的语句。一旦他相信了自己的确做得不错，就会有兴趣再来一遍。您也就找到了更多、更好的教育机会。

相反，过多的指责与批评起到的只能是坏作用。听损儿童会因为感到自己做的不好而讨厌学习。您必须学会盯住听损儿童的进步，而不是指责听损儿童的不足。

二：发挥优势的原则。

要提高，但不能总定住听损儿童的不足不放：同样的道理，也不能总盯住自己的不足不敢。

每个人都有不足也有优势，如果能将听损儿童的优势发挥出来，真正做到杨长避短、杨长促短，那就没有不成功的道理。

听损儿童的优势最重要，问题是您能不能发现它们。也许他十分内向，喜欢安静，那您不妨多桌边教他。也许他喜欢“疯闹”把家里搞得天翻地覆不说，还要折腾得街坊四邻鸡犬不宁，出来没有闲着的时候，其实这也是优势。敢闯敢闹的听损儿童接触面广，一旦开窍，进步就会飞快。况且，接触面广有利于言语的学习。

听损儿童的优势还有许多，只要善于发现、善于发挥就一定能达到目的。这就是强度发挥优势原则的原因。

三：“两条腿走路”的原则

无论是智力、个性还是言语能力，都可以在日常生活中找到开发、培养、提高的机会。但完全靠“碰”机会，对听损儿童康复、特别是听损儿童言语康复来说是不够的。我们当然不能放过如何教育机会，但同时必须有计划、有目的、有意识地去安排好整个教育过程。这种随机教育与计划教育的同步进行，就是我们所说的两条腿走路。也就是说，您不仅要等机会、碰机会、抓机会，还要创造机会。

对听损儿童的听力一言语康复训练，普遍者重于个别训练，并特别注意充分发挥听损儿童父母的作用。

要确定“三早”，即1.尽早查清孩子的真实听力。最好是2岁前即作出明确诊断；2.尽早为孩子使用声音放大设备，尽早佩戴助听器和言语训练器；3.尽早对孩子进行系统的听觉训练和言语训练，如才超过6岁，训练往往收获不大。在上述“三早”中、“第一早”和“第二早”需要医生指导，“第三早”需要父母长期、耐心、科学地进行训练和教育。







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