业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 ——华师附小跟岗学习体会之十

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随——华师附小跟岗学习体会之十初夏时节，荷塘泛绿，微风轻拂雨后的羊城，让人心旷神...

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随

——华师附小跟岗学习体会之十

初夏时节，荷塘泛绿，微风轻拂雨后的羊城，让人心旷神怡。我们9位来自全省各地的骨干老师来到了华南师大附小姚霞晖教师工作室跟岗学习。当得知我们将和华南师大附小江伟英教师工作室的6位骨干老师一起学习时，我们喜不自禁。就这样，我们15位来自全省各地的小学语文骨干教师，满怀着梦想与激情相聚华师附小，共筑心中教育梦。在两位导师的悉心引导和周到细致的安排下，我们连续进行了为期13天的跟岗培训学习。这是一次充满挑战，充满感动，充满温馨的学习之旅。

初来乍到，我们满怀期待而又忐忑不安——希冀着能把导师的十八般武艺都“收”入囊中，但又担忧自己才疏学浅不能很好地诠释与汲取她们的教育教学精粹，只能小心翼翼地且行且学。

第一天的开班暨姚霞晖教师工作室揭牌仪式上，专家、教授、领导们热情洋溢的讲话，让我们似乎又回到了初踏教坛的青春岁月，心中热情澎湃，不由自主地涌起大展一番拳脚的冲动。更让我们喜不胜喜的是大家一见如故，马上融入到这个亲密和谐的大家庭。我们在愉悦中度过了跟岗学习的第一天。

能在两位导师的工作室跟岗学习，何其幸运！她们亲人般的轻声细语，让我们如沐春风；她们渊博的知识和对教育教学的执著，让我们心生敬意。她们身上满满的教育正能量，不正是每一位教育工作者所孜孜以求的吗？两位导师为我们营造了轻松愉快的研修学习氛围，在领略名师风采的同时我们深感任务的繁重，我们知道，接下来的日子将是充满挑战而又无限憧憬的，是对我们的一次严峻考验。

源远流长、博大精深的国学经典吟诵，之前在我眼里如雾里看花，姚老师多年的苦苦坚持，让我们看到了它的精彩绽放！老师清丽优雅的吟诵声起，荡气回肠，让人回味无穷。江伟英老师和况珊芸老师的思维导图，好像给小学语文插上了神奇的翅膀，生动的案例呈现，精彩的剖析，让每位学员都跃跃欲试。她们的这些教学技艺，都是我们希望在最短的时间，以最快的速度，学为己用的。于是我们开启了艰难而有趣的学习模式。每天早出晚归，废寝忘食，小组、大组，交流、动手，苦并快乐着，累并收获着。看着丰硕的成果，个个笑靥如花。

汇报课是最具挑战性的尝试。从事了多年的小学语文教学工作，也开过不少次的古诗公开课，我总认为古诗简单易讲。但是听了钟艳娟老师用“古诗词学习五步径”教学《定风波》的观摩课后，我就有了一个新的认识：古诗教学并不简单，而是非常复杂，但有法可循。于是心里就有了尝试的冲动。

刚好我需要，而刚好姚老师专业，她热心地为我搭建了实践的平台。从选教材，到备课，到制作课件，姚老师都一丝不苟、不厌其烦地进行指导，她的专业，她对教学的执着，她的人格魅力让我肃然起敬。

5月25日上午进行了试教。试教前我还比较自信，除了内容偏多一点以外，我觉得其他方面自己还是可以驾驭的。但上完课以后我就傻眼了：教学任务没完成，距离预期目标很远，最重要的是根本没有调动起学生的学习积极性，整个课堂好像是我的独角戏，让我万分沮丧。课后，姚老师集中了全体学员，对这节课进行了精辟的点评。大家各抒己见，毫无保留地提出自己的观点。大家认为，这节课有几个亮点：1、引入新课时联系自身实际，引出思乡话题，与这首诗的主旨吻合，自然、恰切；2、引导学生朗读比较成功，先指导学生把这首诗度准确，再引导学生读出诗的节奏，最后引导有感情地朗读，循序渐进，效果比较明显；3、通过给最后一句诗换标点符号，引导学生感悟诗中的情感。然后指出这节课的主要存在问题：1、教者对教材和教程不熟练，导致课堂节奏有点乱；2、对学生和课堂的预设明显不足，没能引导学生深入理解诗意，更没把学生带入诗境，对诗人的情感停留在蜻蜓点水的阶段；3、对“五步径”的实施步骤没有条理，混乱无序。针对这些不足，每一位成员都献计献策，提出了很多有效的改进方法。集中评课结束以后，姚老师还特意又带我去工作室特聘专家向晓红老师处听取向老师的意见。向老师也给了我宝贵的建议。她认为上好这节课要有清晰的思路，要用简单的方法，让学生清楚诗歌中的几个地名的地理位置，主要从“悟绿”和“诵情”这两个方面下功夫。综合大家的意见，姚老师又对我进行了个别指导，她鼓励我只要把试教课课中最薄弱的环节——“释诗句，明诗意；想诗画，诵诗情”处理好，就能达到较理想的教学效果。她对每一步、每一个环节又都做了具体的讲解。在她的指引下，我逐渐摸到了门路。于是我对整个教学环节都做了改动，取其精华、去其糟粕，重新写了一份教案，重新制作课件，哪怕已经是深夜时分了，我还把课件、教案发给姚老师过目，直到老师说可以了，我才安心上床睡觉，心中期待再一次实践时能有长足的进步。

5月26日正式上课。按照“古诗学习五步径”及老师们提出的改进方法，我今天的课堂表现明显比昨天从容了不少，慢慢地，课堂渐入佳境。在引导学生理解“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”这两句诗时，采用师生合作画图的形式，让学生明白瓜洲与钟山的距离，使学生明白诗人为什么刚离开家乡不久便开始思念，从而体会诗人对家乡的深厚感情，为理解后两句诗做了很好的铺垫。理解“春风又绿江南岸，明月何明照我还。”这两句时，主要深刻理解“绿”字以及充分调动学生想象描述江南美景的基础上让学生进入诗的情境，体会诗人为什么借明月表达思乡之情，达到了预期目标。在理解诗句意思、体悟诗人感情的基础上，再引导学生有感情地朗读古诗。我觉得这节课的最大亮点是姚老师的吟诵音频的播放，让学生感受到诗歌吟诵之美，唤起了学生吟诵的欲望，而学生的即席吟诵表演，赢得了大家热烈的掌声，把这节课带入了美妙的诗境。因此，“想诗画，诵诗情”这个环节水到渠成，而当我在投影下展示学生的画作时，一幅幅构图精巧、色彩艳丽的图画给大家带来了惊喜！在朗朗的诵读中，新课结束。这节课自然得到了听课老师们的一致好评！

虽然有了进步，但我觉得还有几个需要自己好好反思和改进的地方：1、如姚老师所说，要善于抓住课堂中的任何切入点，作为教学的契机，为提升课堂效果服务。这节课我就错失了一个让课堂出彩的机会：一个学生说“王安石想到了家的温暖”时，我应该接上她的话，联系写作背景，让学生明白，诗人彼时正是需要温暖，需要家人抚慰的时候，因此，诗人会如此思念家乡，思念亲人。但我没能把握这个机会，白白浪费了一个契机；2、课前准备还是不够充分，对教程还不够熟练，有几个环节做得不到位，对诗人的情感体会还不够深入，还要进一步挖掘，让学生感同身受。

从试教到正式上课，短短一天的时间，能有这么大的飞跃，是“古诗词学习五步径”的切实可行，是姚老师和整个工作组共同努力的结果，感谢大家给予我的鼓励和帮助。“成功只青睐于有准备的人!”这次实践，让我深刻地感受到“古诗词学习五步径”教学模式对学生学习古诗词的帮助与成效。这只是一个开始，今后我会不断实践，不断优化古诗词教学。

回想跟岗学习的13天，我们勤奋努力着，不曾有丝毫懈怠，虽然也感到时间紧、任务重、压力大，但我们坚持着，感到自己的点点进步时，也快乐着，尤其有了小小的成功时，更是喜悦着！无比忙碌辛劳的13天!无比充实愉悦的13天！“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”！一份耕耘一份收获！我很庆幸这13天我没有浪费它！

转眼，分手在即。分别是为了下一次的相聚。跟岗学习告一段落，这次培训就像荷塘那片浓浓的绿意，带给我们无限希望。分别之际，请允许我三回首：一回首，华师附小，美名永留，二回首，谦谦导师，魅力恒久；三回首，亲亲同伴，长情回眸！语文教学路上，感谢有你们相伴！