英语语言输入

输入输出之谬

没米就不做饭的是懒媳妇...

语言的四个元素或者方面：听、说、读、写可谓耳熟能详。其中的听和读两个项目是语言的输入；说和写是语言的输出，这个就不赘述了。中国英语学习者有句号称“金玉良言”的学习理论：语言学习要先输入再输出；也就是说，如果想说好英语、想写好英语，大家需要多读、多听。其实这个无可厚非。不过问题来了，为什么我听了那么多原文、读了那么多原版、我语法单词都ok了，怎么还是不能顺利进行语言输出呢？且听老张给你分析一二：

完全无效或极其低效输入说白了就是：你看的、听的东西对你的笔头、口头表达是没有帮助的。例如，“英美式英语用词差异”。这是个经久不衰的、被无数机构官方和私人大咖推送过的内容，虽然帖子和帖子、文章和文章的相似度很高，或者干脆就是照搬、抄袭，但大家却是趋之若鹜：参考图片、念着单词、看着对比、感慨英美语言用词的差异，真的是悠哉游哉！不过老张问大家一下：你看这个之前是只会用英式或者美式一种英语表达某种概念吗？你是会说一种，但是分不清英式美式吗？你是两种都会，但是英美记混了吗？你是真的去了英国，说了美语，当地人听不懂你闹笑话了吗？都不是吧？你就是两种哪个都不认识的那款吧？其实这样的“输入内容精选”不胜枚举：“不得不记的xx种表达”、“英美人最常用的句型”、“原来你一直用错的说法”……内容本身没有问题（应该吧，这个看编辑了……），但不是没问题的内容你都要学，特别是你课本上、你的四六级单词都没有背完，你研究这干嘛？你看、听什么东西不是目的，是途径，是通往成功表达的必经之路。但是如果你走了一辈子，或者非常多比你起步晚的人都在别的路上走得更远或者已经成功了，你是不是要问问自己：我走错路了没？
从未想过开始尝试输出近几年来，有句俗语非常应景：“你只是看起来非常努力”。听段新闻、放个电子书总比对着镜子边看表情边练习表达简单太多了吧——至少不太动脑子也能“记住”句型；找本书看总比拿一道作文题写试着写写简单吧——我再怎样也能把书“翻”完吧？其实大家在这里就是做了一个“两害相比择其轻”的选择。听说读写都累人，但是说写肯定比听读累人，所以大家主动地选择了听、读。大家最经典的一句反问就是：我没看够、我没听够，我就没有语言材料，我拿什么去输出？！那老张也反问你一句：你这辈子能够完成你伟大的输入计划吗？如果不能，你这辈子都不说不写了？！你是中国人、中文是你母语，是不是你中文的语言输入过程也没有完成呢？但是没完成妨碍你说话写文章吗？不是输入不够，是你不想输出吧？
永远薄弱且从未巩固的基础这一点和第1点的差别是：第1条主要在说大家浪费时间看用不上的东西，而现在这点在强调“你happily忽视了你经常会用到的、应该牢牢掌握的知识点”。例如英语中六种人称和助动词搭配、并为时态做好基础保证：没事多念念“I’ve been dong”、“you’ve been dong”、“we’ve been dong”、“He’s been dong”、“She’s been dong”和“They’ve been dong”；没事多复习下不规则动词的变位；最低标准也得是分得清楚“usually”和“often”的本质差异吧？笔者忘了，大家可能连单词的真正意思、用法，或者简单到a、an、the的用法都不会吧……这就是传说中的“眼高手低”。
理想中的输出水平不切实际大家总想出出口成章、出手成篇，但大家不知道的是大家觉得ok的表现需要多少时间的练习和多少遍的重复使用之后才能成为可能。经常有学生问我：我就是想生活场景下自如交流。笔者北大英语专业背景，从1998年开始不间断教学至今，都不敢说自己的英语在生活场景下自如交流。大家的要求是不是有些过分了呢？我没有谦虚，是大家真的把语言这个事情想简单了——大家中文能够做到生活场景无障碍交流吗？如果大家有时间，花点钱去考个雅思、托福，衡量下自己的英语水平吧。对，不管是雅思还是托福，考一次不少钱，但是老张认为花小两千修正下你不切实际的学习目标还是非常值得的。
混淆运用和练习这是个藏得非常深的问题。语言运用就是“说话解决问题”，语言的质量不是我们的（首要）考虑，也就是说：你英语就算不成句，但是你用英语解决了问题，你也很牛！相反，如果是练习，你要一次次地修正自己的错误、提高自己的内容，不管是说，还是写。这里穿插一个话题：同学会问，我怎么能够修改自己的发言、自己的作文啊！？很简单啊，你总能够分辨出主谓一致的错误吧？总有你不会的词吧？总可以查证下你的表达是否还有更好的、更地道的、更加贴合场景的替换表达吧？如果是口语你总可以把自己的发言录下来，在空闲的时候反复播放找错吧？但是你为啥不做呢？更加常见的场景是，同学们在练习的时候草草了事，常见的说法就是：“我会”、“我能做到的”、“我到时候肯定可以的”、“为什么在这个小事上浪费时间”，但实际上你可能达不到这些练习的要求。异曲同工的是——同学们在表达的时候“怕自己说错不敢说”、“调动所有的英语纠错能力，反复修改”……这种运用和练习的错位势必导致练习效果不佳、交流功能受阻，也就是：练的不好，用得不爽！