【审核评估】专家进校，这些你必须知道（三）
专家进校考察是审核评估的重要环节之一。在审核评估中，专家一般采用六种考察技术，即深度访谈、听课看课、校内外考...
专家进校考察是审核评估的重要环节之一。在审核评估中，专家一般采用六种考察技术，即深度访谈、听课看课、校内外考察走访、问卷审阅、问题诊断、沟通交流。小编从教育部《审核评估工作指南》中摘录了一些需要注意的事项，快来跟小编一起学习吧。
校内外考察走访
校内外考察走访，是指对审核评估专家对参评学校内教学单位、职能部门和参评学校外教学基地、用人单位的考察，重点查看参评学校的中层、基层是如何做的，做的效果如何，是否能与参评学校的办学定位和人才培养定位相适应，人才培养质量是否有保证，是否能满足学生成人和成才的需要。考察中大多是要听、要谈、要看。不仅要考察参评学校精心准备的项目，还要查看常态化的重要项目。着重考察参评学校定位和人才培养类型是否能在学校的宏观、中观、微观层面上有一以贯之的体现，考察参评学校领导在宏观层面上对办学和人才培养的定位，同时还要考察参评学校管理部门在中观层面上对学校定位和人才培养目标的落实情况，更要考察教师、课堂、教材等微观层面上对学校办学定位和人才培养的支撑，参评学校的教材建设是否适应和满足学校的人才培养目标等。对外部用人单位的考察，主要是着重了解参评学校毕业生在那里的表现，倾听用人单位的评价，了解合作教育的情况等，以此考察参评学校人才培养目标与社会需求的适应度和用人单位的满意度。
评估专家考察走访重点是做好以下工作：
１
第一，要做好策划，明确考察的目的。先是明确对所去部门或教学单位考察走访所要达到的目的，在设计好考察环节，准备好考察走访的资料，以保证考察走访过程不能成为走马观花式的工作。
２
第二，对教学单位、职能部门的考察走访，重点是在了解其教学设施和公共服务设施，如图书馆、实验室、实习基地体育场馆等在人才培养上的使用情况。从参评学校制定的人才培养目标出发，考察参评学校有关学科、专业的人才培养情况、教学管理情况和学生管理情况，从人才培养的保障度去考察教学设施和教学环境，等等。
３
第三，做好对考察过程的把控。如果现场情况对获得考察信息没有帮助，则会及时调整考察进度。特别要注意的是，专家一般不会花大量时间去听部门领导的汇报，而是重加注重了解和考察部门的实际工作状况。
４
第四，注重对利用率的考察。考察过程不仅要看有没有相关教学设施，而且要看其能不能满足教学和人才培养的需要、使用的效果好不好、利用率高不高。例如，考察实验室能否满足教学需要和学生学习的需要，需要看实验室开放的范围、时间、内容和对学生的覆盖面，看实验教学人员的配备、实验室的规章制度，更要看教学实验设备的利用率、更新率和使用率。在图书馆，不仅要看图书馆的藏书多少，还要看学生的借阅率有多高；不仅要看图书馆的自习座位有多少，还要看自习的学生有多少。在体育馆，不仅要看体育运动设施如何，还要看学生参加体育运动的情况。
５
第五，做好考察结果的科学判断。专家会对考察过程中的一些信息要及时进行判断，有必要时及时补充。如对设备利用率“高低”的判断要有科学性，有时利用率“高”并不代表好，而要进一步考察利用率“高”的原因。如果是设备不够导致的利用率高，则并不是好的现象。再如，文科，尤其是财贸经管类实验室（如金融模拟实验室、市场模拟实验室、贸易模拟实验室、商务技巧实验室、财务管理实验室等），让人看到的主要是计算机和网络设备，这时就要注意是否有相应的软件和教法，软、硬件是否配套的问题。
摘自《审核评估工作指南》（教育部评估中心编）
关注 中西医临床医学2015级1班
微信扫一扫关注公众号
