高中化学学习更要重的是思维，而不是记忆
一些同学感慨，化学小零碎太多了，记不住；化学理论太抽象了，理解不了！为什么呢？因为，长期以来，人们对化学学习...
实际上，要把知识实质化、理性化，要重理解，是在理解基础上的记忆，而不是机械记忆。举几个实例：
判断金属性非金属性的强弱问题，如果学生只是机械记忆几条，很难记全，也很难记准确。非金属性强弱的判断标准有：氢化物形成的难易、氢化物的稳定性、最高价含氧酸的酸性强弱、根据元素周期表判断、根据反应现象判断、根据电极反应的放电顺序判断，等等，有的教辅书上竟然列出了十条之多。其实，就化学而言，“非金属性、金属性”是电负性的问题，在高中化学中指原子在反应中得到电子的能力，原子越易得到电子，则对应离子越难失去电子（就好象一个人的物欲非常强，那么他肯定是一个吝啬的人）。而得失电子的难易实质是原子半径的大小，所以从这个角度出发来讲，与氢气反应的难易、生成氢化物的稳定性、阴离子的还原性以及最高价含氧酸的酸性等，都可用此解释，即半径是实质，其它是表现。学生理解了实质，也就容易记住它的表现。
化学方程式的书写是重点，考题中经常出现书写方程式。如果机械地背化学方程式，是很困难的，效果很差。我们应强调的是对化学方程式的理解。对一个化学方程式做到三理解：反应现象、氧化还原、离子反应。例如：
MnO2 + 4 HCl (浓)= MnCl2+ Cl2↑ + 2H2O ，
随着反应的进行，黑色粉末逐渐消失，溶液变黄绿（溶有氯气），产生黄绿色的气体；浓盐酸电离出的氯离子表现了还原性，氢离子表现酸性，二氧化锰表现氧化性；反应的离子方程式为MnO2 + 4 H++2Cl- = Mn2++Cl2↑ + 2H2O，更加清楚地表现出各微粒的性质。对有机反应方程式则主要从旧键的断裂和新键的生成来分析。这样能从实质上掌握方程式，写起来心里才有底，才能快而准！
离子方程式的书写拆与不拆（能不能写成离子形式）的问题，列出了很多条，其实原则只有一个：化合物在反应环境下主要是以自由移动的离子存在就拆，否则就不拆！比如，醋酸溶液中，醋酸主要是以分子形式存在的，就写分子形式。这样我们就理解了为什么澄清石灰水拆，石灰乳不拆。我们不用去机械记忆那些条条。
判断是否化学平衡状态的问题，标准只有一个：正逆反应速率相等，其它如组成不变、压强不变、百分含量不变等等，都是表现。在此基础上，针对不同的反应类型，分析平衡的表现，并不是归纳出很多条去记。
学化学切忌表面化，死记硬背化。要努力去问为什么，在理解的基础上记忆，就学到家了。
姚新平（北京市通州区潞河中学 化学特级教师）
编辑韩永顺
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