你的孩子只喜欢听你讲，不愿意自己看书，根源是这个！

很多父母和孩子的亲子阅读过程中，会发现这并不是件一劳永逸的事，一开始以为孩子爱上阅读了，可谁知过了一段时间，孩子好像又不喜欢看书了；或者孩子的表现似乎总不如自己期待的那样发展，想让孩子自主阅读吧，他又偏偏老缠着我们念书。...

在亲子阅读过程中，你有没有这些烦恼？

我家小孩只喜欢听我讲，不愿意自己看书，有时会在我讲的过程中复述两句，但就是不愿意自己阅读，求破！

我儿子以前很喜欢看书，但最近好像不爱看了，给他讲一两页他就不耐烦要跑开了，不知道怎么回事。

很多父母和孩子的亲子阅读过程中，会发现这并不是件一劳永逸的事，一开始以为孩子爱上阅读了，可谁知过了一段时间，孩子好像又不喜欢看书了；或者孩子的表现似乎总不如自己期待的那样发展，想让孩子自主阅读吧，他又偏偏老缠着我们念书；想让孩子认字吧，好像他根本就认不进去。

出现这些问题的原因，是父母引导无方吗？还是孩子有什么异常？很多父母会百思不得其解，让孩子爱上阅读，不就是为孩子提供各种各样的好书吗？家里的经典绘本那么多，怎么孩子就是不喜欢呢？还有一些别人家孩子都爱看的书，怎么自己的孩子就是不喜欢呢？

我们在为这些问题烦恼的时候，往往忽略了一个非常重要的因素，我们没有认识到，孩子是一个处于成长时期的生命个体。

误区一：错误的解读

有时候错误的解读会往另一个极端发展，孩子正常的行为被误认为是异常的。我们会因为焦虑或者对自己的主观认知过于自信，对孩子的一些正常的行为解读出许多让人着急的异常表现。

父母对孩子的行为作出错误判断，是因为我们没有从孩子还处于不成熟的发展阶段的角色，来看待孩子身上的缺点和不足。也就是说，我们没有用发展的、长远的眼光去看待孩子当前的这些问题。这种过分放大孩子问题、对孩子行为的错误解读是父母最常见的状况所在。要解决这个错误解读的问题，只能靠父母更明智地评估孩子的心理成长过程来克服。

还有一类在日常生活中经常发生的对孩子行为的错误解读，是由于父母完全忽视了孩子成长的心理需求和特性。他们不了解孩子成长和学习的方式，他们仅仅知道孩子并非简单地等同于一个微型的大人，但不知道究竟是什么特质使孩子如此不同于大人。

误区二：忽视孩子本身

儿童，尤其是学龄前儿童的人格形成、情绪倾向和内在成长特点的会具有一定的普遍性，但同时也具有个体差异性。我们有时候会用已知的那些育儿理论去衡量孩子，却忘记了孩子具有他们独特的个性，每个家庭的氛围都不一样，每对父母的性情也有差别，如果我们只是简单地对孩子套用那些看似正确的理论，却忽视了孩子本身的发展规律，也会带来一些问题。

要解决这些问题，就要重视孩子童年早期的不同发展需求和特点。社会因素表明，我们确实需要加深对学前儿童的了解。值得一提的是，孩子从1岁到3岁的时候特别容易被错误地解读和对待，从3岁到6岁的时候，父母又会因为偏重关注孩子的智商、情商以及才艺特长的发展，而忽视了孩子的其他发展特质。

我们对孩子的教养思路一定要从成长的角度出发，特别是从心理成长的角度出发。

儿童的行为模式种类繁多，变化速度快却又过程漫长。比如，2岁的孩子正处在从前社会阶段向更社会化的阶段发展，因此很多相互矛盾的个人—社会行为会在这时候出现。孩子在依赖别人和自我满足两者之间摇摆不定，使孩子混乱不定的原因是因为他无法完全清晰地区分自己和他人。

但相比起1岁半的时候，2岁孩子的角色扮演能力有了很大的进步，无论是男孩还是女孩，2岁的孩子都喜欢通过角色扮演的方式把母子关系表演出来，孩子渐渐懂得自己和妈妈是分离的关系，而不是一体的。只有这种“母子分离感”逐渐加强，孩子才能逐渐获得自我意识，孩子的自我意识随着他伯社会知觉的增加而得到强化，这就是社会化发展的矛盾之处。因此，我们说孩子的成长是一个随时变化，却又需要过程的状态。



孩子在阅读过程中出现的那些问题，不过是孩子在成长这条漫漫长路上的一些小磕碰，就像是广阔无垠的沙滩里的小砾石，必然会存在，以不同的方式存在，却又是再正常不过的存在。

有个妈妈说，他儿子3岁半，最近经常抠肚脐，她很担心，怕他肚子疼。书香亲子阅读创始人宇红老师说，这说明你儿子开始关注自己的身体了，可以准备相关的绘本，跟孩子一起读，满足孩子的探索需求。宇红老师推荐了一套书给她，是《身体有个小秘密》系列，里面专门有一本写肚脐。

过了一周，这位妈妈说，他儿子可喜欢这套书了，现在也不抠肚脐了，连皮肤上结的痂也不抠了，因为这套书里面还有一本叫《神奇的痂》。这位妈妈说，没想到阅读还能解决孩子成长中的问题。

宇红老师说，抠肚脐这件事，表面上看是孩子出现了一个问题，而问题的背后，事情的本质，是孩子正在思考，为什么人会长肚脐呢？肚脐有什么作用呢？肚脐里面是什么呢？别的动物有没有肚脐呢？

家长如果只看到抠肚脐的表面问题，忽略孩子的思考与探索动力，很有可能会想尽一切制止孩子抠肚脐这件事，而孩子的一个成长点就被错过了。也说不定，反而抠肚脐会真成为孩子的一个毛病。

如果父母能够，透过孩子对肚脐的关注，敏锐的捕捉到孩子的真正探索需求，意识到孩子到了关注自己身体的阶段，并给予及时的支持，阅读和成长需求，都能得到满足，而且互相促进。

孩子的成长阶段不同，孩子的阅读阶段也就不一样。知道孩子处于哪个阅读阶段，知道孩子现在在哪里，将来要往哪里走，孩子的阅读成长地图父母们就一目了然了。阅读需要与孩子的成长点、兴趣点、关注的主题紧密结合，唯有紧密结合，才能让孩子真正爱上书的内容，从而爱上阅读。

书香365·中文分龄课，就是与孩子成长点密切结合的分龄阅读荐书课程，从1岁到小学三、四年级班，分别围绕孩子的能力、自我、情绪、心理、品格、情感、人际、生命哲学、生活认知、世界认知、社会认知等方面，系统地为学员推荐适龄书单，并在分龄课程中告诉学员妈妈们，每个年龄段孩子的成长点在哪里，每个年龄段孩子的发展体现在什么地方。

优秀的童书自有一种力量，

在我们的心底激荡的涟漪，

无数次的将我们拉入了生命最纯净的起初，

带来源自精神层面的共鸣，

那是一种来自于生命本源与心灵深处的成长，

有着任何为成人所著的书籍无法比拟的魅力。

书香365·中文分龄群，

书香讲师团，

落地实操指导，

全年50个主题。

希望帮助更多的家庭，

通过亲子阅读这种简单易行的方式，

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