在看这篇文章之前，请先欣赏我们中教小学员Erin中教作业录音......中教课程，是优妈妈网校的一个特色课程；课程定位，是帮助那些刚进行了英语启蒙的孩子，加强听力、理解和口语的表达能力，完成进入外教一对一的加州语文G1课程前的.........

优妈妈和林秋老师谈中教课

    在看这篇文章之前，请先欣赏我们中教小学员Erin中教作业录音

   听完了录音，大家是不是感觉很惊艳？好，让我们一起仔细读下这篇文章！

概述

中教课程，是优妈妈网校的一个特色课程；一开始的课程定位，是帮助那些刚进行了英语启蒙的孩子，加强听力、理解和口语的表达能力，在3-6个月的教学时间里，完成进入外教一对一的加州语文G1课程前的过渡和准备工作。

受众说明：

中教启蒙课程是专门为只有字母基础，基础词汇量少于100个的孩子们设计的启蒙课程，以亲子阅读的模式，选择牛津阅读树以及其他优秀绘本，让孩子在有中文帮助的环境下，逐步建立英语的基础。

课程主要目标：

通过老师带领孩子认读有趣的绘本，消除孩子对英语学习的恐惧感，同时增加对基础词汇的认知。课程目标是500个基础词汇量，满足可以跟上外教的基本要求，听的懂英语基本交流和指令，可以说出5个单词左右的简单句，有一定句式的积累。

通过课堂交流，检查孩子对于书籍的理解力，语言的组织能力。活跃思维，提高孩子对开放式话题的思考能力。

预计课时：

   3-5个月，43课时，课时老师有权根据学员的实际情况进行调整；

课程使用书籍：

   基础A班：牛津阅读树1-2，其他有趣绘本

提高B班：牛津阅读树3以上，其他有趣绘本

以下是优妈妈（坤妈）和[b]Joyce（林秋）老师的谈话实录：[/b]

林秋老师谈中教课

前期孩子只会背诵全文，很正常，等积累一定量了，孩子就会有质的突破；学什么都是兴趣为基础，坚持才是最关键；前期请家长不要给孩子压力让他们一定用自己的话来复述，他们会逆反的心理，到更多的应该是鼓励，背诵成功已经很棒了，尝试用自己的话说，哪怕说错，也应该给100赞！哈哈哈！慢慢会好的,只要能坚持学习！

另外，我设计的中教网课和课件，是花了很多心思的，也吸取了我在地面培训班的很多经验，就我自己所在的机构，孩子一个小时只学3个单词，两个句子而已，在我们的中教网课里，信息量比机构里大很多，而且一对三，孩子有更多的表达机会，也会听听小伙伴的回答，开启自己的思路；

上网课呢，家长可以在旁边陪孩子，尽量不出声，老师会引导孩子发言，家长不要给孩子太多的压力，一定不要急，慢慢来，学语言不是一朝一夕的事情。

优妈妈（坤妈）谈中教课

中教课程开设这个小组的目的 ，就是帮助家长理清思路，一起帮助孩子进步；中教上了几次课，问题也逐渐暴露了；

有些同学说之前没有上网络英语课程的经验；我觉得经验不重要，关键是希望大家既然上了课，就做到认真听讲，回家复习，我们每一期课程，比如A班，B班，上了40次课之后，都需要有一个完整的输出检查，在这个期间，中教还会有几次小测验；

但是从目前林秋老师带的几次课来说，她觉得效果不如她预期；所以这里强调，回家一定要把老师上课讲过的句式复习；讲义也有发给大家，如果做不到，我相信你们在别的机构也一样学不好，英语学习最重要就是复习，把所学的不断重复，直到变成自己的东西；我们老师的讲义都是精心准备的；看得出秋林老师的讲义真的花费大量精力，做得很完善，句型、单词、情境，动画 都渗透在教学中，非常吸引孩子。而我现在的课程除了绘本之外，很多扩充的内容，我们也会额外提供一些听力的补充教材，听力每天都需要锻炼；

这里要表扬林秋老师的A班，就是初级班那个小组，这个班级的3个孩子由于家长配合，都表现很好，明显能感觉到父母花了功夫，孩子的进步也快；既然学，都是冲着学好的目标去的，老师都是很负责的，目前我们林秋老师设计的课程，信息量很大的，孩子们需要课后消化，很正常，所以请各位家长配合；

而且还有一点提醒大家，我们的老师都是上海大机构的，不要认为是网课就缺乏正规军，只有实体机构才有好老师；老师好不好我就不吹嘘了，大家有体会的。我根本不怕拿出去货比三家，我只管认真做事情。但是家长配合我就表扬，不配合我肯定要批评，我管不住我的嘴。每个老师都期望孩子们有进步，只要她是个好老师，孩子努力学习取得进步是对老师最大的回报和尊重；

林秋老师最近还在准备中教组的最后测评考量标准，这是林秋老师制作的测试表；

我觉得上了小学，必须高效率的对待英语学习，不能像启蒙那会随便磨磨耳朵之类；孩子的时间宝贵，没错，希望大家珍惜学习时间，说实话，我觉得我儿子英语水平甩同龄人几条街，这样我都不敢放松。

高效率的标准就是每天喂多少个单词，3-4个单词，1-2个句型

然后一周复习1次；上了小学后，就得像一门正式的课程一样，放在正式的时间来，有计划有目的有教材的去学；到一年的时候检测一下，词汇量积累有没有上千，证明有没有达到预期；另外不要太强调兴趣，兴趣只是基础，孩子要持续前进，靠的是家长和孩子的坚持，学任何东西都是这样，家长可以在这个过程中，积极帮助孩子，使得这个过程不那么困难；就像我儿子厌恶数学，现在还可以数学不错。

说到记单词，有学员问我是专门背，还是通过阅读背，坤妈说：都需要！集中式，起码把Joyce的课本消化掉，阅读获取，就是每年制定读书计划。比如你要看一整套树屋，树屋中不懂的单词全部弄懂。让孩子尝试猜测，查字典，各种方式反正最终全部弄懂。我在家偶尔会拿出一本来提问，看看他到底懂没懂，哪怕他做过的习题，我都会突然抽查。其实只需要家长有决心，一天过3-4个单词很难吗？而且周末休息，只是复习查字典不要总是查，鼓励猜测。

关于字典，初级就用有道足够，等我儿子这样用的是英英字典。

没有目标随意学，到时候你眼里学好了，学不好都是一个没有定量的东西，只是靠自己感觉。语言学习也是可以定量的，比如今年孩子能看树屋了，明年就能看老鼠记者，才是进步，后面可以看罗尔德达尔的书了，一级一级上去。如果做不到，肯定是哪里出了问题，而这个问题，你怪老师，怪我都没法解决。没有目标牵引，都是很含糊的，我最不喜欢做的就是含糊的事情。其实文理可以通用，我也努力改善自己文学修养。但是我也鼓励孩子把理科学好这才是好孩子，不要走极端从哲学角度，任何一门学科都是相关联的。

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