美育绘本精读分享之一：《小金鱼逃走了》
从游戏的角度认识五味太郎，揭秘《小金鱼逃走了》的共读方法...
精读绘本：《小金鱼逃走了》《形状游戏》
精读主持人：刘敏
精读开始前，我们随便聊聊，大家看看这两位绘本创作家有什么共同点？
这两位绘本创作家有什么共同点？
(以下收集的是家长的回答)
- 脸相好欢乐
- 写的和长的很一致
- 看着都不胖
- 既是画家又是作家
- 年龄相似，都健在
- 跨界高手
- 童趣
- 游戏精神贯穿始终……
- 游戏的重要性：游戏是儿童的天性最好的学习方式，主动状态下的学习。
- 游戏对于儿童的重要性儿童的学习、生活等一切方面都渗透着游戏精神和游戏态度。基于儿童生命状态的儿童绘本，是儿童的审美游戏和想象游戏。
- 邂逅有游戏精神的绘本
适龄，甚至低于目前年龄。
适时，并尊重孩子的年龄特点。
《小金鱼逃走了》
我们先来看看故事概述：
孤单的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢？小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀！又逃走了，小金鱼躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间......；最后躲进大鱼池里！找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，因为在这里找到了好多好同伴啰。
再来聊一聊具体操作方式(注意循序渐进的阅读方式)：
一、引题：认识小金鱼
1．今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢？听！它来啦！
2．它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（模仿水泡声）听到水泡咕噜噜的声音对吗？
3．出示准备好的小金鱼道具。
今天故事的主角就是这条小金鱼。你喜欢它？你喜欢它什么呢？（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴）
聊完了，可以帮助孩子做个语言整理：小金鱼穿着粉粉的衣服，有着圆圆的身体和小小的尾巴，长着黑黑的眼珠，还有个细细的白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。加深孩子对于小金鱼的印象.
二、游戏方式带入：由表及里，逐步深入。
1、找小金鱼，帮助孩子把握故事主线
2、感受小金鱼的 “躲”“跳”“逃”等动作，增强理解能力
3、感受与父母或同伴游戏的快乐，培养感知能力
4、观察小金鱼与周边事物的不同，锻炼视觉辨识能力：观察，学习辨认形状、色彩
5、鼓励孩子用简单的语言说出小金鱼在哪里、小金鱼与周围事物的异同，培养孩子的表达能力。
其中，关于第4点，我们通过书中的画面来看看：
▲花盆、花朵、叶子的形状以及不同的颜色
▲罐子的形状，内置食品的形状
在孩子的学习过程中，对形状和色彩的归纳与辨识，是个十分基本且重要的训练。《小金鱼逃走了》这本图画书通过一个有趣的问题，引发小朋友们从身边的环境中去认识形态和色彩。所以，我们家长一定不要忽视这看似简单的低幼绘本中的大学问。
五味太郎利用颜色和形状制造出许多视觉上的悬疑，比如他还有一本书《从窗外送来的礼物》，就是以幼儿的好奇心做出发点，设计出来的。在书中，他挖了大大小小的洞当做窗子，圣诞老公公就是从窗口看看屋子里住的是什么小动物，才决定要送什么礼物。
关于第5点：鼓励孩子用简单的语言说出小金鱼在哪里、小金鱼与周围事物的异同，培养孩子的表达能力。
这里我们要注意：表达要建立在理解的基础上，比如对生活常识的理解，孩子需要家长的帮助。
分享几个共读实例对于第5点加以理解:
背景：2015年小黑鱼绘本阅读工作室2-4岁调研课程课后作业
a、用游戏互动的方式，和孩子一起进行《小金鱼逃走了》的亲子共读，并用文字整理记录。
b、在原有故事的基础上，进行延伸讲述，请将新编的故事记录下来。
围绕这本充分彰显游戏精神的好绘本，几位妈妈非常真实地记录了如何和孩子进行阅读的全过程，各种思考、收获尽在其中，家长自身的进步也在其中。
1、程清：
道具：一条塑料小鱼，一个手电筒
记录：“打开手电筒照着小鱼在天花板上的影子，我再刻意摇动小鱼的尾巴，不停地调整手电筒的方向，小鱼的影子便从天花板上“游”到窗帘，再“游”到房间的各个角落，这样孩子看到的小鱼便可以生活在各个不同的地方。
这样做的原因是想通过这种方式解答孩子对书中小鱼活在不同地方的提问，孩子似懂非懂，也许还需要时间或者更多的方法去帮助他理解。2、董露：
道具：妈妈画出的小金鱼
“我一会把小金鱼藏在她的帽子里，一会把小金鱼藏在沙发靠背后，一会装进我的袖子里，让她躲猫猫的游戏让她来找，然后又藏……
于是乎，她明白了逃走的意思。当我们进入绘本时，她完全意会并准确读出来第二页中“小金鱼”逃跑了，藏起来了。”
（未完待续）
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