班家长义务教育

（小喇叭开始广播了）江西台映山红有声评论：义务教育阶段如何分班

在高中设置零班、重点班的影响下，各地一些小学、初中也有类似的效仿。按新生入学分数分班为何被叫停？义务教育阶段究竟应该如何科学分班，让学生家长满意？我们来听听小喇叭是怎么说的……...

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新闻背景：近日，抚州市多名初一新生家长反映，孩子所在学校在分班时根据考试成绩设“尖子班”“重点班”，抚州市教育部门随后介入调查并及时阻止，但该校在开学后仍选拔50名学生组建了一个“侧重班”，抚州市教育局再次介入处理。事实上，在高中设置零班、重点班的影响下，各地一些小学、初中也有类似的效仿。按新生入学分数分班为何被叫停？义务教育阶段究竟应该如何科学分班，让学生家长满意？我们请江西台特约评论员吴辉进行点评：

问：义务教育阶段，按新生入学分数分班这一做法为什么家长不满意、教育部门也要叫停？正常分班教育部门有没有具体的原则和要求？

评：家长不满意最主要是出于她们的担心吧，一个孩子不在重点班在普通班，孩子是不是没人管，师资力量是不是不行啊，他会不会受到歧视，从公平的角度来说，每个孩子都有权享受平等的教育，所以家长反对我觉得是可以理解的。那么教育主管部门，他有这方面的规定，义务教育阶段不允许分重点班，我想这同样是出于教育公平的考虑吧。

问：为什么有一些小学、初中学校如今也热衷于分“尖子班”“重点班”，主要有哪些深层原因？有哪些利弊？

评：分班它最根本的原因，最深层的动力，还是评价标准的问题，分数导向。教育主管部门和社会对学校、教师评价的标准比较单一。那要不要分班呢？据我所知，在西方的发达国家，也是存在分班的情况，分班是有它的道理的，最明显的道理有两个，第一个，便于因材施教，你想，起点不同的孩子放在一个班里，就很难做到因材施教。分班的第二个好处是可以做到事半功倍，如果不分班，（老师）针对好的学生要有一个方案，针对不太好的学生要有另一个方案，这就意味着要做更多的工作。

那教育部规定义务教育阶段不许分重点班也是有它的道理的，因为分班它的弊端也是很明显，一个就是前面说到的教育公平问题，除此之外还有教育歧视问题，对于基础不好的同学，负面影响是容易造成自卑心理，对基础比较好，比较优秀的孩子，给他带来的负面影响可能是从小养成自傲（心理）。

问：据我们所知，多数学校并没有分班的公开透明的标准，也带来一些家长、学校间的私下操作。您认为，按照目前的情况，学校怎样分班才更科学？

评：怎么分班才合理？首先得要公开标准吧。第二点很重要的就是要家长了解自己的孩子，要让他们知道孩子不在重点班，在别的班更合适，也是好的，都有前途。然后就是我们教育主管部门在政策的制定上要给所有人以希望，学习好的可以通过高考等途径进入更好的大学，学习成绩不太好的，但他有别的优点，比如热心公益、有别的特长，他也有前途，如果能做到这一点，我想家长会欢迎分班。合理分班的第三个关键就是师资配置，我们前面讲了要因材施教，它的一个重要条件就是因材配置师资。不要让人觉得，非重点班的孩子就是没人管的孩子，就是混日子的。我想如果做到这几点，家长可能就不会反对分班了。