趣解本、硕、博之区别

学历教育的差别究竟在哪里呢，肯定有一些人考虑过这个问题？本科生、硕士生、博士生的区别在于个体素质、学术研究能...



学历教育的差别究竟在哪里呢，肯定有一些人考虑过这个问题？本科生、硕士生、博士生的区别在于个体素质、学术研究能力抑或是工作技能？好像是如此，又好像并不是这么简单。把我都搞糊涂了，那咱就以一盘红烧肉来趣说三者的区别，接下来进入一本正经的胡说八道阶段。

一言不合咱就上红烧肉，各位看官可别只顾着看红烧肉而忘了主题哦，说着说着我都开始馋了。

第一章，红烧肉的定义和类型；

第二章，各种红烧肉区别和特点；

第三章，东坡红烧肉的具体特点；

第四章，烹制东坡红烧肉的主要问题和对策。

Conclusions：东坡红烧肉可以更好吃。

第一章，关于猪肉做法的文献综述；

第二章，红烧肉做法的历史演变过程；

第三章，传统红烧肉制作和研究方式介绍和比较；

第四章，马克思剩余价值理论对红烧肉做法的启示；

第五章，剩余价值红烧肉的具体做法；

第六章，剩余价值红烧肉的创新之处和进一步研究建议。

Conclusions:红烧肉很好吃，但是吃的过程中注意区分，剩余价值理论指导下的红烧肉做得会更符合社会主义实践发展。序言：历史中猪肉食谱的文献综述、理论意义和现实价值、不足和问题

第一篇（第一章到第三章）：猪是怎样养成的；

第二篇（第四章到第五章）：猪的各个部分肉质的区分和作用；

第三篇（第六章到第七章）：马克思理论不同发展阶段对红烧肉发展的影响和启示；

第四篇（第八章到第十章）：红烧肉制作的实证研究（变量选取、理论模型和计量分析）。

Conclusions:红烧肉是不是可以吃取决于很多复杂的因素，总体来看，在满足一定约束条件的情况下红烧肉是不错的营样和美容食品，但操作过程的障碍还需要通过真学、真懂、真用马克思剩余价值理论，有必要的情况下需要进行理论创新和政策支持，使红烧肉更好地实现增加营养、避免增肥和促进社会和谐。



不知这顿红烧肉炖的是否还到火候，希望各位能够体会到小编的良苦用心。虽然貌似是一本正经的胡说八道，但是还是有一定的道理的。别说话了，用嘴（唉，不对），应该是用心去感受，别只顾着吃喽！部分内容摘自东方教育时报

    关注 同研社