昨晚，我做了一回混蛋家长｜原创_【萨提亚实用心理学】

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作者：钱宝妈首发：萨提亚实用心理学（satirixinli），转载请注明出处

前言：东方人说，三岁看大，六岁看老。西方人说，六岁之前是孩子一生的缩影。无论是东方还是西方，其实都指向一个词——敏感期（也称为关键期）。

很庆幸，在钱宝出生前，偶然看到了《捕捉儿童敏感期》，系统、深入地学习让我对儿童的世界有了崭新的认识。钱宝出生后，几乎经历了所有的敏感期，因为对敏感期的深入学习，我才能更科学、更宽容的去看待钱宝那些看似古怪，实则充满深意的行为，帮助钱宝在爱与自由中茁壮成长。（《捕捉儿童敏感期》详情见正文）

正文：

昨晚，和钱宝同龄的乐乐来我家玩。起先，俩小孩玩的很好。

突然，乐乐大叫起来：“我要这个马。”一边喊一边指着钱宝手中的两个玩具马。

钱宝紧紧地握住他的马，大声地说：“不行，这是我的玩具，你可以玩别的。”

乐乐不依不饶，坚持要钱宝手中的马。

这时，乐乐奶奶对钱宝说：“玩具是要分享的，给我们乐乐玩一玩，等下还给你。……”

钱宝说：“不行，这是我的，也是我先玩的，他可以玩别的。”

乐乐一看奶奶出马也不行，开始嚎啕大哭。

乐乐妈妈赶紧抱起乐乐哄着，乐乐爸爸大声地冲着乐乐喊：“玩具是钱宝的，你哭什么哭！”

乐乐妈妈不愿意了，也大声地喊：“你凶乐乐干什么？乐乐又没有错。”

一看大人也生气了，钱宝外婆赶紧又哄又劝：“钱宝最乖了，把马给乐乐玩一玩。外婆最喜欢钱宝了。”

钱宝紧闭着嘴巴，倔强地一声不吭。

我走到钱宝身边，轻轻地摸了摸宝的头，拍了拍宝的背，温和而坚定的说：“玩具是钱宝的，由钱宝决定。不管你给不给乐乐玩，妈妈都爱你。”

乐乐依然在哭闹，越来越大声。

乐乐奶奶和妈妈依然在哄着，劝着。

钱宝想了想，把玩具递给外婆：“你拿去给乐乐吧。”说完，一个人默默地走回他自己的房间，静静地坐在床边。

我赶紧跟了进去，抱着钱宝说：“妈妈知道钱宝不高兴了，这件事钱宝没有做错，玩具是钱宝的，也是宝先玩的，本来就应该由宝决定。”

钱宝抱着我说：“妈妈。这件事乐乐奶奶做错了。她一直说，一直说。”

（钱宝认为玩具是他的，他可以做主。乐乐想玩也没有错，但乐乐奶奶的加入并强迫宝分享让钱宝难受了。）

“是的，乐乐奶奶不能一直说，一直说，应该让钱宝自己决定。”

“嗯，谢谢妈妈，你的心是和我连在一起的。”

（每当我说中了钱宝的心思，钱宝就会说这句话。最近，差不多成了钱宝的口头禅了。）

“那你现在还想和乐乐玩吗？不想的话，妈妈可以请他们先回去的。”

“嗯，我想跟乐乐玩的。”钱宝边说边走出了房门。

（由于妈妈理解钱宝的行为，所以能迅速平复钱宝的情绪。用“共情”的方式纾解孩子的情绪，问题迎刃而解。）

过了一会儿，俩小孩似乎又为了争抢什么吵了起来。

乐乐奶奶欲起身，我温和而坚定的说：“乐乐奶奶，这事你别管了，让他们自己解决。”

乐乐奶奶讪讪地坐下了。

不到一分钟，传来俩小孩开心的笑声。

我不知道他俩是怎么解决的，但是，我知道，孩子的世界，我们别掺和！

大人喜欢强迫自己的孩子分享，不过是怕自己没面子，怕被人说：“你看，孩子被她娇惯成什么样子了。”

如果，你新买了一个限量版的包包，我很喜欢，先让我背几天，你愿意吗？

如果，你新入手了一辆豪车，我很喜欢，先让我开几天，你愿意吗？

己所不欲，勿施于人！

不可否认，分享意识对孩子至关重要。舍得是社交能力的基本法则。但是，再舍得，也得以孩子的意愿为基础去引导。

是引导，不是强迫。

强迫分享，轻则造成孩子对分享产生恐惧，重则不敢保护自己的东西，无法正确表达自己的需求和意愿，更无法在长大后建立责任感。

只有孩子得到了充分尊重，才会去尊重别人。

在这个问题上，我们一直以来对钱宝是这样引导的：

分清东西的归属。自己的东西有决定权，可以自己做决定。别人（包括爸爸妈妈）的东西，一定要征求别人的意见，不可以强抢、强要。要沟通，有时候可以采取交换的方式。

所以，钱宝从小到大都不会撒泼式的要某样东西。去超市、玩具店也不会胡搅蛮缠的要买玩具。

昨晚，我做了一回混蛋家长。

但是，我不后悔！

《捕捉儿童敏感期》对此有何描述

孩子在0-6岁时存在各种各样的敏感期，所谓敏感期是指0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，反复操作某一动作或反复学习某一项能力，并且学习能力特别强的时期。有依恋形成的敏感期、口腔敏感期、手腿脚等动作的敏感期、语言的敏感期、细微事物的敏感期、肌肤触摸的敏感期、执拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、数学敏感期、绘画敏感期等等。

出生不久持续到一岁多一点，是口腔敏感期。无论成人怎么阻止，孩子总把手放进嘴巴，而且吃得津津有味。成人千万不要认为不干净而去阻止孩子，否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索！这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的，如果顺利渡过，以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯，甚至延伸成别的不良行为，例如：爱吃零食、吐口水、骂脏话！都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。

和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期，在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿，甚至打人（其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习）。与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期，有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。

两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西。亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私，非要想办法把他这毛病改掉不可。其实这是在进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。国外的教育专家常说两岁孩子的哲学是“我的我的，什么都是我的”。我们也应该理解这个阶段孩子的行为，而不是乱贴标签。

顺利渡过物权意识敏感期的做法是，在孩子表现特别明显时不要和他较真顺着他即可。这个时间差不多要三四个月（视孩子情况不同而定）。之后寻找到适当的机会，即别的孩子与自家孩子分享玩具的时候，提醒他：“小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗？”

当他点头时再告诉他“你把玩具分给别人玩，他们也很高兴”。就此可以打住，别马上强迫孩子。如此反复几次之后，让他尝试把玩具分给别的孩子，通过练习他知道玩具是属于他的，分给别人玩之后还是会要得回来，和别人分享大家都快乐，这样他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周岁前后进入分享阶段。

注意1：处在强烈的物权意识确认期的孩子，大人千万不要去逗引孩子，强抢孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞他“你真小气！”这是绝对不可以的行为！

注意2：当孩子能分享的时候，把东西分给我们吃，我们一定要接受，不要说“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，这样就是拒绝孩子的分享，将给孩子带来的感觉是失望，孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享了。

三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗的敏感期，成人把一块饼掰掉一点给孩子，孩子会哭闹不止拒绝接受，成人千万不要认为孩子自私，那是完美的敏感期，我们破坏了孩子对圆的感觉。

其他各个敏感期各有各的表现，比如五六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有让孩子顺利自然地渡过，才会保持健康的心态。