2016年【每日一鼓励】第1天

鼓励是给孩子们提供机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我知道我该怎么回应”的感知力。...



春节假期，一多半时间生病，剩下的时间玩乐，练了3次琴。昨晚开始恢复惯例。练之前，心中有担心，半个月没练了，谱子、指法、姿势等是否归零了，孩子练的时候，自己的担心一扫而空。谱子脱口而出，指法准确按弦，姿势标准。



说到练琴，儿子绝对不是每天到点就高高兴兴、自觉去练，不想练的时候有，拖延几分钟是常态，练琴时急躁、敷衍了事是常态，练的过程中聊天、做小动作更是不断，偶有玩的太晚没练的时候。

可这就是他，一个5岁多的孩子，玩是头等大事。作为父母，我得接受。但也正是这样一个孩子，他做到了坚持，对练琴不抵触（至少目前没有表现出抵触），这得益于每日必不可少的鼓励。



鼓励是给孩子们提供机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我知道我该怎么回应”的感知力。

        ----------------摘自《正面管教》

【每日一鼓励~~第1天】

昨晚快到练琴的时间了，妈妈提醒你还有3分钟，你和弟弟们快速地收拾好了玩具，拿出小提琴，请妈妈帮忙装上肩托，做好了练琴的准备。妈妈帮你翻开曲谱，你开始练习。你依次练习了学过的谱子，练习的过程中，你记得老师说的，眼睛一直看着曲谱。练习《狐狸要吃鸡宝宝》时，妈妈提出你有两个音比前面的短，让你再拉一遍，你想了想，同意了，第二遍拉的音都均匀了。

拉空弦时，你说今天只想拉一弦，不想拉二弦，原因是二弦松了且调了还是松。妈妈建议“你拉，妈妈说快、慢调频率”，你说你自己来，你先慢后逐渐加快又从快逐渐变慢，拉完后，妈妈觉得频率调整的幅度不大，妈妈建议妈妈说快慢，你拉，你同意了，又拉了一遍。

在练琴这件事上，你做到了坚持练习，时间上你做到了遵守约定，练习过程中，你记着老师的教导，并照做，对妈妈的建议，你思考后，予以接受。祝贺你。

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鼓励的关键点：

❖  关注积极的、正面的、孩子做到的行为

❖  将孩子做到的行为描述一遍并告知孩子，总结成一种品格或能力的标签词，如上面的例子中，遵守约定、坚持等

❖  关注过程，而不仅仅是结果

❖ 对孩子给予的帮助和支持表达感谢

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慧心，原是佛教用语，指能领悟佛理的心。今泛指智慧。用在此处，意在父母们用智慧之心，陪伴孩子健康成长。

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