【最新】期中考试后复习策略指导（理科版）

 

语文

1.要仔细分析试卷扣分标准

针对这次期中的语文试题，针对自己的考卷，针对自己做错的题目，要进行逐层的错因分析与对策分析，找出自己的薄弱环节。

2.重视基础积累

众所周知，语文的知识是要靠积累的。它不像数学或者物理那样，有公式有常识等，它的学习只能靠平时的积累。所以不要指望一下子就能把成绩提升上去。

在接下来的复习中应该做到，拿到能必拿的分数。如背诵默写，这便是高三学生在高考时应得的分数。此时的复习应当将课内的背诵篇目拿下，做到滚瓜烂熟，同时要保证书写无误。

其次，利用一定的时间将必要的诗词曲常识给理解透彻，能够辨识其不同。比如诗歌的题材、体裁、对仗、典故等，都应当有所知晓。也要掌握一些主要的表现手法，如情景交融、托物言志、虚实结合这些概念，应当理解准备，切忌张冠李戴。

此时还要积累一定的文言文知识，包括一些倒装句、实词虚词、词类活用、通假字等，要将之辨识与良好的运用。

3.要稳扎稳打，求实高效

高三语文复习课的内容主要有语言的积累及运用、现代文阅读、文言文阅读和写作，而无论哪一种内容的复习课，都应该有四个基本环节：考点、示例、训练、迁移。

（1）了解复习内容和高考考点，明确相关的考试要点及命题特点；

（2）通过训练典型的题例，通过练习、分析、讨论，找出该题型的解决方法，概括出规律性的东西；

（3）选择有代表性的各类练习题，通过练习，了解学习障碍及对规律掌握的情况，或者用测验的形式检查与教学目标的差距；

（4）根据自身的具体情况做迁移性训练，以提高应试的能力。

数学

1.更主动的学习

多数同学学习过于被动，老师讲什么就听什么，老师让做什么题就做什么题，很少根据自己的问题去进行针对性训练；另外在一轮复习过程中，适当在老师正式复习之前进行一些练习，有利于帮助自己发现问题，然后带着问题听课，这样复习效率会好很多。2.更高效的做题

数学需要做题，但不需要盲目做题：一是要做该做的题——题目在高考考查范围或者能锻炼数学思维，因此要多与老师沟通，多听老师指导；二是做题要有针对性，与其随便做十道题，不如认真做五道题更有效，因此少一些题，多一些思考和沉淀；三是与其一味的找新题做，不如把之前的错题再做一遍来得更高效。四是要珍惜错误、正视错误，不要总是把错误归咎于粗心或者没想到，而应该从知识漏洞、方法缺陷、解题思维习惯等方面反思自身问题。

3.更积极的思考学生学习过程中有两种现象：一是在课堂上能听懂老师讲课，但一到自己做题就不会；二是遇到不会的题习惯查答案，当时能看懂答案，可是一段时间之后遇到类似问题甚至原题还是不会。这是因为缺乏独立思考，没有把老师或答案的思路真正转化为自己的思路，也就是说听懂不代表真正学会。

4.更轻松的心态很多同学因为期中成绩不理想，或多或少产生一些焦虑情绪。现代心理学研究证明，在愁眉苦脸中学习效率最低。快乐的心情能使我们思维清晰、反应敏锐、记忆力增强。因此同学需要学会放松调节情绪，如听听自己爱听的音乐，到公园散散步，多进行积极的自我暗示，不要低估自己的实力，任何事情到了最后关头，拼的都是心理。

英语

听力模块每天坚持限时套题听力练习，熟练掌握常考情境词汇发音和拼写的对应关系。

单选模块构建语法思维导图（谓语、非谓语、从句、情态、虚拟、介词、代词），全面掌握每个语法概念的各个维度；限时套题训练（5-8分钟），坚持根据思维导图做错因分析。

完形模块加强对完形高频词汇英文释义的记忆和理解；限时训练（10-12分钟），坚持做错因分析，反思那些由于缺乏语境宏观意思造成的错误。

阅读模块加强对大纲阅读高频词汇的记忆；坚持限时训练（四篇阅读、一篇七选五，30-35分钟），做错因分析，反思那些由于不会概括文章主旨、未能抓住段意和各层次逻辑关系、未能抓住主题句和关键词而造成的错误

写作模块首先，针对各类应用文（建议信、邀请信、自荐信、感谢信、通知等）和情景文（社会主义核心价值观在日常生活中的践行，在中外文化交流活动中向外国友人介绍传播中华优秀传统文化）积累分类词汇搭配。

其次，进行限时写作训练，纠正动词形态变化、句子关系处理以及段层逻辑关系方面的错误。

物理

1.高度重视基础总有同学认为基础知识不重要或者自己已经复习很好了，于是就把精力过早放在了难题甚至压轴题上，但是考试时成绩总是不理想，原因是前面的基础题不能得高分。所以重视基础知识和基本方法，才是得高分的前提和唯一方法。

2.注重核心概念、定理定律的深刻理解电磁学的复习中会涉及到很多重要概念和定理定律，比如电流、电动势的概念、法拉第电磁感应定律等等，在复习的过程中一定要多角度全方位地对每一个概念和原理的本质加以深刻的理解。

3.注意物理思想方法的积累在电磁学中会涉及到很多类比的思想，比如静电场与重力场的类比。再比如等效的思想在复合场中的应用问题等等。在学习过程中多留意和体会这些思想方法，考试中才能很好地用之处理新问题。

4.注意常见模型的积累在电磁学中有很多物理模型，比如粒子加速偏转模型、电能传输模型、单杆切割模型等等。这些基本常见模型需要同学在平日的复习中加以积累，搞清模型的特点及其处理方法，在解题的过程中能准确、熟练地应用。

5.认真钻研真题真题是最有价值的复习资源，首先绝大多数真题命题质量较高，题目逻辑严密，描述精准，不会有一些疏漏甚至错误，有很好的训练价值。其次真题最能准确地反应出命题方向、试题特点、难易程度及解答要求。所以把真题研究透彻是取得高分的必要手段。比如说“简要说明”类问题怎么答？前些年北京常出的“展开你想象的翅膀”这类问题怎么答？再比如每道计算题都要求的必要的文字说明，说什么？怎么说？什么叫必要？公式写成什么样给分？等等这些问题都能在真题的解析中找到答案，希望同学们在复习过程中仔细研究，积累必要的答题方法和技巧，提高计算题得分率。

化学

1.回归教材，落实基础所谓的回归教材绝对不是看教材那么简单。

教材上的方程要写熟，教材上的实验必须仔细阅读。

以《选修四》第二章的实验为例，探究浓度对反应速率的影响方法就是让相同浓度的高锰酸钾与不同浓度的草酸反应。

这只是原文，吃透教材就要思考用什么酸酸化高锰酸钾？其余的酸为什么不行？生成二价锰的浓度随时间增加的速率为什么会突然增大？

2.有意识地训练四种能力知识掌握能力。这就需要吃透教材，并对各章节知识进行串联，形成知识网络。

阅读能力。有意识地积攒“关键字”，逐渐形成对关键字的敏感性，熟悉关键字代表的含义。

分析能力。对反应条件，反应中的反应物不同投料量、反应发生的酸碱环境进行分析，多问下为什么这样？如果不这样会怎么样？

语言组织能力。建议平时训练时，文字叙述型的主观题尽量压缩字数，不停训练浓缩语言的能力，达到能写出最能体现得分点的文字。

不同层次的学生对四种能力的侧重不同，也可以四种能力同时训练，看自己的情况具体确定。

3.有的放矢地做题针对高考改革，针对自身情况选择性做题。

（1）得分能力不强的学生建议多做基础题型，典型题训练，也就是多做成题；

（2）中等学生建议多做实验题，多见些新的方法和考法；

（3）程度较好的学生建议多做些综合题、计算题和新题型。

总之，做题不能盲目，要带着目的做题，要做出效果。

生物

重点放在基础知识的理解和巩固上基础知识是成绩处于一、二本线阶段的考生提升的奠基石，是基本能力考查的载体。在一轮复习中要注重理解基础知识，把握知识间的内在联系，形成生物知识体系。

注重培养基本能力根据2016年高考真题，对获取信息的能力的考查比重增加，建议同学们在平时练习时，首先获取题目中的主要信息，发现出题人的考试意图，然后对有用信息进行整合和分析，形成一定的逻辑信息。

实验探究能力和综合运用能力是高分生拉开分数差距的主要能力，对于考查这两种能力的题目，大部分同学感觉很吃力。建议同学们尝试整理每道探究实验题的实验思路，形成完整的实验探究体系。

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