《关爱学生 从“心”开始》——西白岱小学李思
“用心做教育，做心中有人的教育”征文获奖文章——李思...
一、用爱心去温暖学生
这是我教过的一对双胞胎姐妹。记得刚刚走上工作岗位不久，这对小姐妹悄悄的来到我身边，对我说：“老师，告诉你一个秘密：我爸爸妈妈离婚了。”听到后，我很诧异，诧异学生为什么和我说这些，但是诧异过后，我想，她愿意和我说这件事，就说明在她的内心深处，她把我当做了她的知心朋友，愿意和我沟通。从此，我便对这对小姐妹多了一份关爱，更关注她们的生活细节。记得去年冬天，我看到姐姐的脸比较干燥，不经意间，我对她说：“你的脸怎么有点发干呀，现在天气冷了，洗完脸记得擦油啊。”说完没有听到她的反应，抬头看她，却发现她的眼睛湿湿的。我疑惑的问：“你怎么了？”而她说：“没事儿，谢谢老师。”说完快速跑开了。原来，我的一句关心让她如此感动。从此，我看到她更努力的学习了：以前检查背诵课文时，总是磨蹭在后面的她，现在积极找我背诵课文了；并且我交代她做的事情，她都能够认真负责的完成好。
当学生感受到老师对自己的关心和爱护时，他们会更乐于接近老师。所谓的“亲其师，信其道”就是这个道理吧？
二、用耐心去感化学生
师爱还必须要有耐心。学困生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。学困生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找他们身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时给予肯定表扬，让他们产生“成功感”，培养自信心。
我们班有一个男孩，经常不完成作业。他觉得自己学习成绩差，特别缺乏自信。经过我观察，发现其实他很聪明。数学课上的练习都能够做对，但是每次巡视到他那，他都会问我：“老师我做的对吗？”这个时候，我就会向他伸出大拇指，给予肯定。慢慢的数学作业能按时完成了，但是语文还是停滞不前。每单元的听写成绩特别不好。后来我找到他谈话，告诉他，老师很想帮他，把作业写完的前提下，利用放学后的时间帮他听写词语。看到他很为难，紧接着说：“这并不是挨留，是老师帮助你进步。每天可以让你家长晚接你10分钟就行。”小家伙一听不是挨留，就很高兴的接受了。当我们按照约定，给他听写词语时，成绩还是不理想，但是比之前的有提高，我便给予肯定和鼓励，一遍又一遍的巩固后，最后终于听写全对了，当时他都不敢相信这个成绩，后来的一次习作《我最感激的一个人》中他还写到了这个场景，慢慢的，他的自信回来了，现在他正在一天天的前进。
上学，您不用担心。”
经过这件事后，小家伙似乎变乖了些，学习也刻苦起来。后来得知小家伙给了我很高的评价：“您是这五年，我心里最好的老师。”当时，心里满满的幸福。
现在听到老师们表扬我们班作业工整了，孩子懂事了，我是由衷的高兴。
爱是教育的基础，让我们从心开始，关爱每一个学生，关心他们的学习和生活吧！
三、用真心去打动学生
只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。对于调皮的学生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破摔，而是给予特别地关爱。
我们班有个小男孩，特别调皮。但是我发现，其实他的调皮多动，更多的时候是为了引起我的注意，慢慢地我开始给予他更多的关注。记得有一天早晨，他妈妈微信告诉我他身体不舒服，带病上学来了，让我多多照顾一下。我早晨进班，看见他正在安静的看书，询问了一下后，他说可以坚持。由于生病，整个上午都是安安静静的，但是第四节课的时候，吐了。放学后，我亲手把他交到了他爸爸手中，并说明了上午的情况。回到学校，我又怕没说清楚，而后在微信里又跟他妈妈说，让带孩子去看看。小家伙刚到家，怕我担心，立刻用微信回复我一条信息：“下午我能，您不用担心。”
经过这件事后，小家伙似乎变乖了些，学习也刻苦起来。后来得知小家伙给了我很高的评价：“您是这五年，我心里最好的老师。”当时，心里满满的幸福。
现在听到老师们表扬我们班作业工整了，孩子懂事了，我是由衷的高兴。
爱是教育的基础，让我们从心开始，关爱每一个学生，关心他们的学习和生活吧！
张坊中心校
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