赠书 能读能听能看，“四大名著”还能玩出啥花样？

立体化阅读时代下“四大名著”新体验...



近日看到一则新闻，《四成大学生了解四大名著靠影视剧 看书多为网络小说》，文中一位大学生提到，身边朋友聊起四大名著的时候，更多讨论电视剧的情节，很少提到书里的章节故事。

是什么原因让许多学生不愿意看名著？是年轻人没有深度阅读习惯、觉得读名著不能获得直接利益，还是名著与现代生活的距离感。

不久前，一位北大学者发文称“四大名著不适合孩子阅读”：《水浒传》满是打家劫舍，占山为王；《三国演义》充斥阴谋诡计，尔虞我诈；《西游记》随处可见“修持”“菩提”字样，佛教色彩太浓；《红楼梦》“色”“空”“幻”“灭”主题对孩子来说难以理解。郑州高三学生撰文反驳：与现实中低俗内容相比，四大名著何其大雅。

同时，也有一大批论者表示不认同北大学者的看法。有人认为孩子在阅读中更多关注故事情节，其余则忽略。

“我个人觉得，不同的岁数可以读出不同的味道啊。就像看王尔德的快乐王子，小时候我都是当童话看，长大才读到里面潜藏的爱意。西游记小时候看可能就是当神怪小说看，长大才懂里面的深意额。只要家长解读到位没什么问题嘛……总比看现在满屏幕的穿越、青春剧要好吧……”

“从来都不觉得四大名著是低俗的，它陪了我整整个童年，也不见得我是罪大恶极，低俗小人。反而是三观正确的人。”

有人认为孩子活在无菌室不利于心智的提高。

“难道不看四大名著去看光头强砍树吗？”

“要把孩子培养成什么黑暗都不懂的羊羔？温室的花朵后果就是一到外界以后毫无抵抗力。想想为什么会有这么多大学生被电信诈骗吧，这不仅仅是骗子可恶的问题吧？”

也有持中立辩证观点的态度。

“不可以压制孩子们的自由思维，要引导孩子明辨是非，而不是屏蔽孩子遇见是非”

名著之所以是名著，是因为反应了许多现实问题与社会情况。同时也有人生哲理在里面，怎么看怎么理解是每个人的自由。为什么只看到暴力呢？“取其精华、弃其糟粕”从来都是我们读书时的正确态度，一分为二更是我们对待大多数事物的基本原则。

其实学者的文章，只是善意提醒大家注意名著中存在的消极因素，但并不意味着四大名著就不适合孩子阅读。事实上，名著是宝贵的文化遗产，是文学经典中的经典，家长老师应该鼓励孩子去读，同时引导孩子有选择性地吸收。读名著的过程是接受原汁原味的中国文化熏陶的过程，也是提高阅读能力和思维水平的过程。仰之弥高，钻之弥坚，常读常新。四大名著是数百年前的中华先辈留下的故事，正如北大学者所说，名著自有其思想、文学和艺术上的价值地位，是传统文化中的优秀代表。从故事到情节，从语言运用到结构布局，从人物形象到思想感情，四大名著始终有其经久不衰的强大魅力。

然而，可悲的是，小学生被认为不宜读四大名著，大学生只是通过电视剧或者网络、微博等碎片化信息了解四大名著。那么，谁来静下心好好读一下我们的古典名著呢？

作为书商兼出版商，我们有责任将优秀的书籍带给读者。为了更贴近读者，吸引读者重新回到经典中，我们与岳麓书社共同推出了名家演播版的“四大名著”，既能听音频，又能看视频，还能读文本，让经典名著也能很前卫。这套完美的“四大名著”，玩出了古典名著出版的新花样。它由全国百佳出版社岳麓书社历时四五载、投资数千万、精心打磨。“四大名著”是岳麓书社的古典文学名著中最叫卖的作品，分为普及版、豪华版、插图版、线装版、阅读无障碍版、大字版、名家演播版等15种版本。名家演播版“四大名著”并非简单的“新瓶装旧酒”，它使用岳麓书社畅销多年的四大名著经典版本，重新进行校订，保证文本严谨、权威。同时利用二维码技术，对接名家演播音频和专家讲解视频，使“四大名著”不但能读还能看能听，给读者带来全方位，立体化的阅读体验。录制演播音频是名家演播版“四大名著”出版过程中最耗时、最费精力的工作，总时长293个小时的音频用了3年时间来录制。然而，“演播”与“朗读”是有差别的，“朗读”只是抑扬顿挫地读出来，“演播”则带有角色创作的意味在里面，因此选择的演播专家更是播音主持界的大咖。这套可读可听可看的“四大名著”适合学生、上班族、老年人等各个年龄层次。我们从5000种纸张里，挑选出耐干燥、耐潮湿的仿皮纹纸张，采用精装素雅的设计，无论是珍藏还是赠友，均属首选。

有人可能会担心“这么好的书，肯定卖的很贵吧”？我们一直尽力做到让读者用最少的钱买最好的书。正如岳麓书社社长所言：“如果我的定价很高，读者一看，书是挺好，但有点贵，犹豫了，那我的目的就没有达到。定价低的目的是占领市场，做大影响，做出品牌，让大家能接受这种形式，也是为了获得更长远、更具持续性的效益。这是符合基本经济规律的做法。”

而我们低价的目的也是如此。

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