到梦空间 你的第二份成绩单

关于印发《宁夏大学开展“第二课堂成绩单”制度工作实施方案》x0a的通知...

一、重要意义

实施“第二课堂成绩单”是学校共青团在深化共青团改革的形势背景下，顺应高等教育综合改革潮流，融入国民教育体系和学校育人中心工作的有效载体，对吸引凝聚青年学生，帮助青年学生提高综合素质，扩大学校共青团组织覆盖面和影响力，促进优化工作理念，提升工作专业化、规范化、科学化水平具有重要推动作用。

二、基本原则

（一）明确定位。服务学校育人根本任务，将第二课堂作为第一课堂的有机补充，作为学校人才培养的重要组成部分和建设西部一流大学的重要抓手，推进第二课堂与第一课堂互动互补、互相促进。

（二）打造引擎。把推行“第二课堂成绩单”作为学校落实新形势下学校共青团深化改革的新引擎，统一认识，全力推动。

（三）注重实效。本着忠于事实、便于操作、易于推广的原则，在工作设计中重科学实用、重学生体验、不贪大求全。

三、实施目标

通过在课程设计、制度构建、理论研究等方面的探索，厘清“第二课堂成绩单”的科学内涵、工作内容、运行逻辑，努力形成行之有效的工作理念、工作机制和工作方法。通过客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历和成果，促进“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。

四、组织领导  

学校成立实施“第二课堂成绩单”工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在校团委, 王彦庚为办公室主任，具体负责组织实施。

主  任：王宏伟

副主任：马宗保

成  员：赵  明  罗进德  王彦庚  何凤隽  李学斌

刘双萍  薛  屏  刘旭东

五、工作内容

“第二课堂成绩单”主要包括“4+1”的一揽子制度安排，4个体系即“课程体系、评价体系、数据体系、运行体系”，1个产品即“第二课堂成绩单”。主要是围绕学校育人根本任务，以校团委为主要实施方，综合其他相关单位，针对学生在校期间的学习就业创业、创新创造实践、身体心理情感、志愿公益和社会参与等普遍需求为主要工作内容，借鉴“第一课堂”的做法，通过对工作内容、项目供给、评价机制等进行整体设计，探索规范化、课程化、制度化的工作模式，形成富有共青团特色的全方位培养大学生综合能力素质的制度机制。

(一)构建课程项目体系。把课程项目体系作为“第二课堂成绩单”的实施基础，对第二课堂活动进行分类整合和体系构建。将“第二课堂成绩单”的课程体系分为思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、文体活动、工作履历、技能特长等7个类别。思想成长主要记载学生入党、入团情况，学生参加党校、团校培训经历，学生参加思想引领类活动经历，以及获得的相关荣誉。实践实习主要记载参与“三下乡”社会实践活动、就业实习、岗位见习及其它实践活动的经历，参加与港澳台及国内、国际交流访学的经历，以及获得的相关荣誉。志愿公益主要记载参与“大学生志愿服务西部计划”及各类助残支教、社区服务、公益劳动、赛会服务、海外服务等志愿服务活动的经历，以及获得的相关荣誉。创新创业主要记载参与各级各类学术科技、创新创业竞赛和活动的经历及获得的相关荣誉，以及发表的学术论文、出版的学术专著、取得的技术专利等。文体活动主要记载参与各级各类文艺、体育、人文素养等校园文化活动的经历，以及获得的相关荣誉。工作履历主要记载在党团学组织的工作任职履历、在校外的社会工作履历，以及获得的相关荣誉。技能特长主要记载参加各类技能培训的经历，以及获得的相关荣誉。

（二）构建记录评价体系。把记录评价体系作为“第二课堂成绩单”的实施核心，针对学生参与第二课堂活动的情况，建立系统的记录、审核、评价机制。评价体系的建立坚持“客观为主，兼顾主观”的原则，以科学的量化标准为依据，构建科学系统、操作性强的制度规范和操作细则，实现对学生参与第二课堂情况进行规范化管理，把完成学分作为其参与课程的重要评价标准。同时，对学生在校期间的综合能力进行专业化的准确评价，帮助学生正确了解自身优势、弥补自身不足。

（三）构建数据管理体系。把网络数据管理系统作为“第二课堂成绩单”的实施手段，成为记录、评价、审核学生参与第二课堂活动情况的主要平台。发挥好“第二课堂成绩单”网络管理系统（“到梦空间”）作用，通过实施实现学生用户可通过网络管理系统，观察、选择、记录、评价、反馈第二课堂的课程开展情况，并通过系统自主选择形成“第二课堂成绩单”；学校管理用户通过系统进行课程发布、过程管理、收集反馈，监督、考核、评价、认证学生参与第二课堂情况，从而不断推进工作科学化标准化系统化建设，提升工作覆盖面和影响力；社会用人单位用户可开设专门的学生信息查证入口，为其在招聘用人中选择学生、评价学生提供重要参考依据。

（四）构建工作运行体系。把运行体系构建作为“第二课堂成绩单”的实施保障，通过建立横向沟通和纵向分工，实现“事前规范、事中监督、事后审查”的完整工作闭环。主要包括四个方面。一是建立制度管理体系。通过建立《宁夏大学本科生第二课堂学分管理办法》等相关制度和实施细则，做到有章可循、有序开展。二是建立人员保障体系。学校在校团委设立“第二课程成绩单”认证管理中心，各学院、学生组织、班级团组织要设立指定负责人，通过明确各层级的职责分工，强化业务能力和系统操作培训，建立起运转有力的工作队伍。三是建立完备工作机制。要规范课程的发布审核流程，明确学生参与第二课堂活动的记录、审核、评价、反馈、申诉的各个环节，做到便捷、透明、公平、公开。四是建立合作互动机制。构建起部门与部门之间，部门与学院之间顺畅的沟通合作渠道，确保第二课堂工作在学校有序运转。

（五）形成“第二课堂成绩单”产品。形成的“第二课堂成绩单”要坚持以学生需求为中心、以社会需求为导向，强调客观性、价值性、简便性，对学生在第二课堂表现进行权威认证，对学生表现出的综合能力素质进行全面反映。“第二课堂成绩单”要客观反映课程项目体系的七个要素，除此之外，要面向校内外，多渠道开展“第二课堂成绩单”内容宣传、理念传播、用途推广，为社会用人单位选人、用人提供科学参考，搭建学生、学校、社会有效连接平台，提高社会用人单位的认可度。

六、工作步骤       

（一）前期准备阶段（2016年9月-10月）。一是开展工作调研，梳理开展“第二课堂成绩单”工作目标要求、主要内容等，下发《宁夏大学开展“第二课堂成绩单”制度工作实施方案》；二是召开宁夏大学“第二课堂成绩单”工作启动会，进一步明确实施工作的育人指向和价值所在。

（二）实施试点阶段（2016年11月至2017年8月）。实施试点阶段要实现明确课程内容、建立评价体系、完善运行机制、搭建数据平台、推动学生参与、形成最终产品等6个方面的主要内容。

1.明确课程内容。按照思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、文体活动、工作履历、技能特长等7个模块，对学校开展的工作和活动进行归纳。同时，梳理校内各层级团学组织以及其他部门开展的第二课堂活动情况，经科学论证、征求意见等环节，确定我校可纳入“第二课堂成绩单”的项目。

2.建立评价体系。根据可纳入的“第二课堂成绩单”项目，结合学校实际，出台《宁夏大学本科生第二课堂学分管理办法（试行）》，明确课程学分设置的规则、考核方式等。

3.完善运行机制。建立多部门沟通机制，在校、院、班团组织以及学生组织中组建工作队伍，同时明确课程发展、学生参与、学分审核、问题反馈等事项的职责分工、工作流程和工作标准。

4.搭建数据平台。围绕“第二课堂成绩单”网络管理系统平台（“到梦空间”）内容要求、操作流程、审批方式等开展培训，保证工作的规范性，实现工作的信息化运行管理。

5.推动学生参与。在2016级学生中全面开展参与“第二课堂成绩单”工作，同时实时或分阶段地记录、评价学生参与第二课堂活动的情况。

6.形成最终产品。完成具有我校特色的“第二课堂成绩单”版式，由校团委就学生参与第二课堂成绩单活动情况进行权威认证。

（三）总结完善阶段（2017年9月以后）。根据实施试点阶段工作开展情况，召开宁夏大学“第二课堂成绩单”工作推进会，就开展情况进行总结完善，出台《宁夏大学本科生第二课堂学分管理办法》等相关配套制度，在学校全面推广。

七、工作要求

（一）高度重视，加强领导。开展“第二课堂成绩单”是学校创新人才培养，加快西部一流大学建设，深化学校共青团改革的重点项目。各单位要从发展全局和战略高度，充分认识开展“第二课堂成绩单”的重要意义，强化工作指导，各学院要成立相应工作领导小组，组建工作队伍，明确责任、突出重点，以严的态度实的作风扎实组织实施好此项工作。

（二）强化考核，探索创新。各学院要把开展“第二课堂成绩单”作为学院党建带团建的重要内容，学校将定期督导各学院“第二课堂成绩单”开展情况，对组织不力、推进迟缓、效果不佳的单位进行通报。各学院要根据本实施办法，结合学院工作实际，在把握和遵循基本原则的基础上，发挥主观能动性，强化阵地建设，探索“第二课堂成绩单”的新规律、新实践、新做法，努力形成可传播、能复制、易借鉴的成果案例经验。

（三）营造氛围，扩大影响。各单位要做好宣传动员和活动推广工作，充分运用新媒体等手段，大力宣传实施过程中的有效成果。学校将把相关工作资源、工作项目等进一步向学院倾斜，激发学生参与第二课堂活动的积极性和主动性，不断扩大“第二课程成绩单”在广大青年学生中的影响力。

宁夏大学校长办公室

2016年11月22日

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