【分享】华德福小学择校建议（沫妈）

最近为女儿择校的事情，心很是纷乱。我家老爷和我，共同经历了去年冬天妈妈公社组织的六场择校论坛专题活动后，毫无...



最近为女儿择校的事情，心很是纷乱。

我家老爷和我，共同经历了去年冬天妈妈公社组织的六场择校论坛专题活动后，毫无异议、一致选择了华德福小学。但是，在选择具体学校的过程中，仍然是有很多难以取舍的。

华德福的《十二感官》中说，痛苦的觉知是来帮助我们觉察生命的过程。藉由痛苦，我们找到自己在世间的定位。

我们家这点小事，痛苦大概算不上，也就是一点小纠结吧。在这个纠结的过程中，与已经就读华德福小学的一些家庭、朋友，不断进行心与心的交流和碰撞，既让我感慨人与人的联结可以如此坦诚和深入，也帮助我逐渐拨开纷乱，看清自己的心的真相。我确定，这不仅仅是选择某个学校的事情，实际上更重要的是，我需要承认和穿越这个艰难（“我的艰难”，别人也许觉得“没必要”，“不应该”，但是，我确定这是“我的艰难”）。

东莹分享给我的《十二感官》一书，使我大大获益。另外就是跟沫沫妈的电话，以及电话后她形成文字的这一篇分享，我自己觉得简直就是为我而写的了:)

文字扫过，即纷纷剥落，而内涵得以深入心里。我确认，我现在可以“顺应”我的选择，以及由此而来的发生了。



========正文内容========

沫2013年毕业于太阳石娃娃家，一所设立于北京东部的华德福幼儿园。从三岁到六岁，沫的物质身体得到充分发展，内在的精神呈现出蓬勃而且坚定的力量，甚至我们自己也在太阳石得到了极大的滋养，寻找到了正确的方向，这让我们做出决定，沫的小学将只能是华德福学校。

上春之谷其实是没有选择的选择。因为最初心宜的南山认为沫年龄偏小，没有录取沫。但两年后看沫现在的状态，我们又觉得庆幸，原来孩子的命运并不是由我们决定的。或者说是他与生俱来的果报。

华德福讲究一二年级是过渡期，三年级才开始真正的学习。但，这两年，我觉得沫为学习做了充分的准备，当然这准备并非是他有意识做出来的。不像外面上辅导班，学拼音，学数学思维那样明确的为学校学习做的那种准备。而是，他在愉快的集体生活中，慢慢生发出来的对未知的乐趣，对自我身体和喜好的认知，自我要求的逐渐明确，意志力的成长，对每个个体差异的认识和包容。这不是在课堂上依靠老师讲话就能生长出来的，是从大量的自主游戏、小团队协作和独处时间中领悟来的。

所以学校我看重的不是完善的物质条件与完美的教学，甚至我也不那么看重灵魂人物的领军作用。初创期，灵魂人物的确决定了学校的方向，格局乃至境界，但随着学校的扩大，灵魂人物的影响力在下降，无论他是你欣赏的，还是你不喜欢的，正如阴阳之间的永动，学校总是会往它要去的方向转动。

无论现实还是理想，完美的教师都是不存在的，尤其是内在修养和外在表现都要求极高的华德福老师，用圣人比喻他们也不为过。

幸运的是，孩子的成长也不需要一个完美的教师。小学低年级，一个开放，柔软，面带春风的老师会更容易进入孩子的心。但教师若只是通过训练，外在看似达到这个标准，而内心还充满判断，紧张，试图控制和改变每个与自己意愿不一致的孩子，那这个教师首先还需要自我成长，学习尊重以及放下错误的偏执。

技巧和手段都是工具，教师的心才是孩子直接感受到和最终习得的对象。同理，规则有时候也只是一种方便管理的工具。成人为孩子设立的规则，到底是否真正促进了孩子，也要看孩子个体的状态。也就是说，规则可以有弹性，能有效建立心灵链接的老师会觉察到每个孩子的适用标准，而不会用规则简单粗暴的将孩子一分为二。没有分别的时候，爱，可以保持随时在。

你会发现，在华德福本土化教学过程中，经常出现东西方文化的碰撞，对课程内容的思考，对使用方法的疑问。这里面有太多的专业性考虑，但，终极问题可能要归结到信仰问题。

信仰科学或者信仰不那么科学的身心灵。信仰无常，整体，自然，无为，还是信仰文明，科技，进步，奋斗，代表了你即将与学校进行的一系列沟通的基调。因为信仰决定了你的思维方法和教育目标。形而上的信仰解决的可以是实际的日常问题。

我们选择华德福教育都不会忽视它的美。我们认为节奏和秩序是美的，仪式中肃穆庄重是美的，由心而发的歌声笛音是美的，湿水彩线形画是美的。而大自然中饱含以上各种美的元素，并且超越了所有的人为。

孩子是大自然的孩子，无需我们带领，他们对美的感知力天生敏锐。他会告诉你，空气湿湿的，像奶奶家门前那座山的味道，天上一朵金色的云抱着一朵圆球样的黑云，像菩萨手里托着丹，胖胖的小麻雀早上叫得有多欢快，还有地里的小苗长出来了，臭大姐也飞得到处是。

我不知道沫这样在山里跑来跑去的童年，和在高楼大厦，霓虹闪烁的城市里度过的童年，对孩子来说究竟有多大的差别。也许如林语堂《人生不过如此》描述的，面对混乱纷扰时，想想美景，总会得到一种安定的力量吧。

关于为孩子择校这件事，沫对师弟师妹有一个建议，他说，建议你们一定要上华德福小学。我问为什么，他回答，公立学校强迫学习。或者这是他看到听到的一些印象。不过，他对华德福学校的满意可见一斑。

归纳一下，我的看法是孩子不需要完美的学校，但孩子需要充足的时间和空间，他可以自由的探寻和自在的生长。所谓的择校，我们能做的就是最好的，其余，交给命运的安排，说不定，那就是最好的安排。有余力者，宜加强自身修养，教育，家庭永远是第一位的。



注：三幅图画都是我家闺女（6岁半）的自由表达。

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