幼儿材料男孩

【原创】支持孩子，从材料投放做起

幼儿需要能够自由选择、自主决定、选择自己喜欢的材料进行游戏！...

户外，两个中班的孩子停在操场的一角低头看着地上的一堆材料讨论着什么，其中一个男孩一只手拉着板上的一根绳子，另一只手不停的摆弄着几个积木块。原来他们在研究怎样才能让“货车”平稳的把他们的这些“货”运走。

忽然，坐在车上的男孩从车上下来，走到后面趴在地上仔细的看着两个轮子和那个运货的板，并用手摸了摸轮子的两边。

然后将车子后轮抬起来，先将原来套在车轮上的一个绳子取下来，接着他将整个车子搬起来调了一个方向，另一个男孩看到这样，似乎也明白了他要做什么，两个一起配合将两个绳子分别套在两边的轮子里面。

货车做好了，黄衣男孩又坐到了车上，小心翼翼的向前骑去，一边骑一边不时的回头看看“货”，另一个男孩紧跟在后面。两个人一边走一边跟旁边的老师和小朋友炫耀着他们的杰作。

哎呀，不好！怎么一骑快就掉了来了呢，快点捡起来重新放放好，可是再出发的时候，速度一快还是会掉下来，于是两个人又蹲在地上继续研究起来。

孩子的游戏世界里，哪里有什么固定的材料，哪里有什么固定的功能。在他们的世界里，一切都会随着他们的游戏而发生改变。假设一下，如果我们的车辆只允许在规定的车辆区域内进行骑行，我们的积木只允许在建构区内使用，我们的跳跳板也是只能在它应该在的那个区域内进行，那么这两个孩子便不会有机会让它们之间发生连接，也就不会有这所谓的“货车”出现和存在。假如，我们固有的规则意识不允许孩子对于材料的功能和使用发生改变，看到这样的行为便命令他们送回原处，游戏也就不会再进行下去，更不会发生后面的新问题和新探究。

游戏是最适合幼儿天性的活动，是幼儿完全自主、自发、全身心投入达到活动。幼儿需要能够自由选择、自主决定、选择自己喜欢的材料进行游戏。幼儿是否拥有完全自主、自由的游戏权利是创造、愉悦的基本保障，当然这里的自主、自由并不是随心所欲，而是合理的游戏需求。

反思一下我们常规的材料投放与使用，我们的孩子对于材料的自主、自由的空间有多少？没有给予的空间是基于什么原因？是安全的担忧还是秩序的困扰？目前的组织与管理模式是否是解决了这些问题，却隔绝了孩子的游戏呢？一定有更好的解决办法，只是你愿不愿意去尝试。

对此，你有什么看法？欢迎点击右下方进行留言探讨或关注公众号直接留言。