【微家教】别让惩罚失去教育目的

台湾中央大学认知神经科学研究所所长，近来致力于阅读习惯的推广，足迹遍及近千所的中小学，作推广阅读的演讲。 教...

教育应该是发展出孩子的独特性，而不是用同一把尺去迫使他们都一样。

最近有家长问：最近孩子被罚抄课文，这种方式合适吗？

原来他儿子的老师规定：上课说话、作业未交、订正错误，都要罚抄课本，该抄未抄则加倍罚。他的孩子积欠了20篇课文，起初不敢讲，等到滚雪球无法收拾时，才说出来。

他说，孩子每天上学都很害怕犯错，但愈是怕犯错就愈会犯错，结果孩子在课堂上什么都没学到，因为所有的精神都放在如何避免处罚上。

他感叹地说：不是孩子不想做好，孩子又不肯让他去和老师讲，害怕沟通不良会更遭殃。现在孩子整天装病逃学，他不知该怎么办才好。

这封信令我难过，因为我们常处罚跟不上进度的孩子。其实学习的快慢有时不是孩子可以自己控制的，要看他开窍的早晚，开窍晚的孩子会因考得不好而含泪过童年，这真是非常不公平的事。

教育应该是发展出孩子的独特性，而不是用同一把尺去迫使他们都一样。这就像要求孩子一定要身高1米7一样的不公平，因为身高有基因上的关系，也有后天营养上的关系。

孩子若是家贫到连桌子都没有，你又如何要求他和有家庭教师补习的学生有同样的表现呢？我就曾遇见一个因家中无电，晚上不能做功课而挨打的孩子。所以因学习慢、分数低而挨打是第一不公平。

对一个已经对学习充满挫败感的学生来说，老师一点点的鼓励可以带来意想不到的结果。服装设计师吴季刚的妈妈说，吴季刚初去加拿大念书时，英文生字常拼错，但是只要不太离谱，老师会放他一马，叫他再加油。老师的温馨鼓励让他克服了阅读障碍，成就了他今天的事业。

至于行为上的犯错，千百年来，“心悦诚服”是改变行为唯一的方式，孔子不是说要循循善诱吗？愈打只会愈叛逆。

教育的目的是使孩子学习，因此惩罚要符合学习目的。孩子数学考不好，要找出他考不好的原因，而不是罚他去抄课文或跑操场，因为抄10遍课文或跑10圈操场，他的数学不会因此而好，只会因恐惧而更不好。这种惩罚失去了教育的目的。

当孩子上学只是在想办法不犯错时，他不是在学习，他是在应付，他会因此很不快乐。因为不快乐，他会更加逃避学校和学习，恶性循环下来，就辍学了。

我们固然要教孩子不要犯错，我们其实更在意如何教他做自己。惩罚会使学生失去学习最重要的因素——动机，大人们不可不慎。

    关注 课堂内外晚安故事