【幼小衔接课程回顾】数学课—平均分

在彩虹屋，孩子们的思维以及逻辑能力已经有了一定的发展，因此，针对主要关键词，老师会从概念出发，让孩子们从根本上理解，这样才能更好地迁移、举一反三地运用起来。...





课堂上孩子们沙沙地书写着、端正地坐着、认真地注视着。

这时孩子们正在认真地完成数学课的课前测试，测试孩子们对于上半年、下半年包含的月份的了解，通过课前测试，老师清晰地了解到：孩子们基本能够知道上下半年包括的月份有哪些。针对孩子的情况，老师直接总结并引出主题内容：

上半年包括：1月、2月、3月、4月、5月、6月；

下半年包括：7月、8月、9月、10月、11月、12月。

也就是上半年、下半年将一年（12个月）平均分成2份，每份有6个月。



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通过课前测试，老师还可以清晰、地了解、评估孩子们对于主题内容的认识程度，这有助于老师更好地把握孩子的情况并对主题教学进行相应的调整。对于孩子们了解的内容，可以通过总结、重复的方式进行强化，而对于孩子们不了解的内容，老师就可以有针对性地进行教学。真正做到从孩子出发，以人为本、因材施教！

”



从上述话题引出的“平均分”是什么意思呢？

当老师提出这个问题时，孩子们一脸疑惑地看着老师，不知道该从何进行思考，于是老师再次重复了上下半年包括的月份，并明确说明“上半年、下半年将一年（12个月）平均分成2份，每份有6个月。”

经过老师的重复、说明，部分孩子们豁然开朗，纷纷举手表达自己对于“平均分”的理解。

“平均分就是一样的！”

“平均分就是分成2份，每份数量一样！”

“平均分就是公平的！”

到底平均分是什么意思，怎样才能做到平均分呢？

我们一起来看看孩子们是怎样做的。

孩子们从老师提供的材料中选择一份进行平均分的操作，进而更好地理解平均分。

老师提供的材料中有液体（水）、固体（毛绒球、沙）、平面的（折纸），多样的、不同材质的材料为孩子们提供了全面地感受、理解平均分的机会。



开始分组行动操作啦：

这些折纸怎样平均分啊？沿着边对齐折就可以了！在操作的过程中，孩子们和伙伴商量讨论，并经过尝试都完成了平均分的任务。接下来就是分享时间啦！孩子们分享着平均分相应材料的方法以及对于平均分的理解程度。



孩子们通过实际操作，结合上下半年的案例，能够大概理解并表达“平均分”的意思，对此老师及时地肯定并清晰地输入概念“平均分就是平均划分、平均分配以达到公平、准确”。



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课程结束后，孩子们能够将“平均分”应用到实际生活当中，例如切水果、吃水果（每人平均可以吃多少）、也能应用在游戏规则以及其他课程中。

 张美欣 其乐园教师 。毕业于佛山科学技术学院教育学院，应用心理学本科，获三级心理咨询师证，幼儿教师证。具有较强的感受力以及洞察力，感受孩子的情绪，洞察孩子的需求，顺应孩子发展的特征，协助孩子做自己。对儿童发展心理进行深入学习，并针对儿童发展性行为了解和学习了心理治疗新技术，如绘画分析、沙盘治疗，并应用于实际的个案当中；工作期间参加了“北京芭学园全国教师培训”并获得结业证书，深入学习了如何协助孩子更好地工作、生活和成长。 孩子的简单、天真感染了我，让我喜欢和孩子待在一起；孩子热爱生活、享受生活，激发了我更好地生活。

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