春风十里 生生不息

世界日新月异，变幻不定，只是掌握了“死”知识是不够的。春风十里，万物有灵，只有对世界保持好奇心，懂得问为什么的孩子才能走在竞争的前列。...

孩子在成长过程中总是有许多的疑问，喜欢问我们为什么？问的我们大人有时会招架不住，比如，《风到哪里去了呢？》我们要怎样回答？一个小男孩在快乐的白天结束后，问妈妈：“风停了以后，它到哪里去了呢？”他妈妈向他解释风没有停，只是吹到别的地方去了，让那时的树跳舞。孩子又问了行将消失的太阳、问了月亮、问了山、问了风……母亲坐在床边，一个问题又一个问题耐心地回答孩子，然后告诉他，没有什么东西是会永远消失的。她循序渐进地告诉了孩子世上物质不灭的道理，只是在另一个地方，或者以另一种形式开始。雨回到了云里，生成新的雨；波浪退回到大海里，成为新的波浪；

白天与黑夜循环往复，晚上给小男孩带来了黑暗，星星，让他入梦。

书中的妈妈回答的很巧妙，看上去好像没有说到点子上，回答的有点不正确，但对孩子而言妈妈答案是最美妙的。

真是极好的书，安静，充满关怀和哲思而又不失想像力，图也和文字一样的美，线条流畅、交错，色彩静谧柔和。以抒情的文字和丰富多彩的插图完成了一次美丽的对万物循环链的礼赞。幼儿阶段的孩子常常喜欢探究周围的世界，在他们的脑子里有许多关于自然、关于世界的问题，他们会不厌其烦地问许多“为什么”的问题，这些问题恰恰是孩子好奇、好学、好问的表现。

有的父母或是不了解孩子特点，或不知道如何回答孩子的问题，不耐烦于孩子经常性的、没完没了的发问而阻止或打击孩子提问的积极性。

有的家长的应对方法只是让孩子们去死记硬背现成的结论，让他们不必再追问，好像只要等他们长大了，谁知道前人的结论越多，谁就会越“聪明”。

而更好的是像书中那位妈妈一样智慧和温婉， 用孩子们最喜欢的方式，极尽艺术魅力的诗情画境，诱发孩子们去追问更多的问题，让孩子的提问得到“圆满”的答复，让孩子小小的心得到求知的满足和慰籍。等他们长大了，就能探问更多前人未发现的新问题，获得更多的智慧。作为家长，我们有更多的办法激发孩子从小对科学及常识产生兴趣——

可以讲故事而不必引经据典

孩子的抽象思维能力一般较差。如果急于给他们引经据典做理论上的深奥阐释，那么他们不仅会因难于理解而对科学少了几分亲近，而且会产生这样的误解：科学只是储存在大人脑中的无数现成答案而已。显然，这对培养孩子勇于探索的进取精神有弊无利。

不要随问随答

在孩子问完问题后，家长通常急于作答。专家则建议：不妨等待3分钟以上。这样，孩子们才有可能较完整、较逻辑、较有创造力地作出反应。对一些难度较大的问题，家长还可给孩子更多时间思考，并提出几个问题作启发。即使孩子答错了，也要多作鼓励，并指明错处。

可以经常去接触大自然和去博物馆

学龄前孩子的注意力通常不稳定，他们对某一事物的兴趣通常与他们的好奇心、新鲜感分不开。因此，作为家长就必须善于发现和引导，经常带孩子出去参观、外出散步，或者带着孩子摆弄和拆卸各种玩具等，让孩子在探索“秘密”的活动中，激发学习的兴趣。

博物馆是引导孩子走进科学世界的最好课堂。不妨启发孩子在参观时多问几个“为什么”之类的问题。父母对孩子在探究过程中的每一个新的发现，都要予以支持，并表现出极大的兴趣以鼓励孩子。

世界日新月异，变幻不定，只是掌握了“死”知识是不够的。春风十里，万物有灵，只有对世界保持好奇心，懂得问为什么的孩子才能走在竞争的前列。

小贴士

大概在1962年，美国女作家夏洛特·左罗托夫为孩子们写下一篇如诗歌般的文章，叫做《风到哪里去了》，又请一位画家配上黑白插画，构成了一本同名图画书。英语世界的孩子们爱极了这个小故事，他们也一代代地读着它，只是随着时间的推移，那黑白的插画越来越让他们不习惯了。于是到了1995年，著名插画家斯蒂芬诺·维塔为故事重新配上了彩色的画。新的彩色插画真是与众不同，它是在木板上刻画的，你可以清晰地看到木板的纹路。当故事讲到天空时，木纹变成了天上的云霞；当故事讲到大地时，木纹变成了葱郁的草坪和树木婀娜的舞姿；当故事讲到高山时，木纹变成了大山的肌体；当故事讲到大海时，木纹变成了海底缤纷的世界；当故事讲到沙漠时，木纹变成了一望无际的黄沙……仅仅从这些自然质朴的画面中，我们就感受到大自然神奇的魔力！怪不得评论家要惊叹：这本图画书让我们体验到多种现代艺术风格的魅力，让我们想起现代艺术大师梵高、夏卡尔，等等。于是这样的图画书，注定要一代代传下去，成为孩子们的挚爱珍藏。

文：夏洛特·左罗托夫

Charlotte Zolotow

于1915年生于美国维吉尼亚州，杰出的童书编辑兼绘本作家。夏洛特·左罗托夫的文字颇富诗意。

其作品的内容特色是：所有的故事皆以“小孩”为主角，并以写实的方式，呈现书中小孩的一段“成长经验”，希望从儿童的角度，反应儿童真实的情感，由于描写细腻，又具普遍性，故颇能得到读者的共鸣。

画：斯蒂芬诺·维塔

Stefano Vitale

生于意大利的帕都亚（Padova），毕业于南加大和加州帕沙第纳（Pasadena）的设计艺术中心学院。

他的画作曾展示于画廊，并散见于《纽约时报》、《商业周刊》和《纽约》等杂志，另外，已出版十余本与夏洛特·左罗托夫等文字作者共同完成的儿童图画书。

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