【成长小记】揭开“蒙氏”的面纱

时光荏苒，匆匆流逝。起初，刚刚参加工作的我对蒙氏教育的了解也是少之又少，后来一个偶然的机会，很幸运的参加了幼...





时光荏苒，匆匆流逝。起初，刚刚参加工作的我对蒙氏教育的了解也是少之又少，后来一个偶然的机会，很幸运的参加了幼儿园组织的蒙氏教育培训，在学习过程中渐渐地开始了解了蒙氏教育。在刚接触蒙氏工作时我对蒙氏教育最大的两个疑问就是：

1.蒙氏教育中的工作到底是什么？

2.为什么蒙氏班的孩子在做工作的时候总是那么安静？通过这次培训我终于知道了答案。

相比之下，儿童的工作与成人的不同之处有很多，儿童的工作是一件有意思的事情；是出于内心的需要；是享受的是过程；是由自己决定的能从中获得愉悦情绪的。

幼儿获取经验的途径就是“活动”，幼儿会在活动中进行探索和思考。蒙台梭利博士认为应该将“工作”作为幼儿生活中最主要的活动，从“工作”中培养幼儿的态度和行为习惯，让幼儿透过工作的探索，由内而外逐渐发展。

自从在培训师郝老师的悉心指导下我才知道，这正是蒙氏日常生活教育中“礼仪教育”的体现。孩子们会控制说话的音量以免打扰到别人；会在完成工作后将操作材料归位以便下一个孩子操作；还会专心的做工作而不发出杂音……

蒙氏工作中，如果需要小范围的交谈，孩子会自觉地控制自己的音量以免打扰到别人，比如孩子在走线上线的时候你会听到孩子会悄悄地去和别人说：“我可以站你前面吗？”



在蒙氏工作中，一个孩子正在操作工作，另一个孩子也十分想做这个工作就会问“我可以和你一起工作吗？”如果对方同意，两个人就可以一起开心的工作了。在工作的过程中孩子可以通过语言来表达请求，“我可以和你一起工作吗？”；当然，对方也拥有拒绝的权利，他可以用语言表达“请你不要打扰我的工作”。在蒙氏教育中老师首先是一个观察者，只在必要的时候帮助孩子，遇到问题尽量让孩子自己去发现并解决问题，给予孩子自由。让孩子自然地生活在一个充满问候、感恩、和谐的环境里，给他时间，适当引导，他会汲取这种营养，从而发自内心地成为一个有良好礼仪的孩子。



经过这次蒙氏培训，作为一位年轻教师的我，开始逐渐的揭开蒙氏教育“神秘”的面纱，慢慢的去深入的了解蒙氏，爱上蒙氏。

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