同题作文 春的故事 讲评
我的图文...
欢迎观临读书吧俱乐部习作小屋！
“春”在哪里？
播放儿歌视频《春天在哪里》，引导思考。
出示唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》，寻找春天的足迹。
总结：
春天在哪里？在那充满活力的动物身上。
春天在哪里？在那生机勃勃的植物丛中。
春天在哪里？在那神清气爽的游人脚下。
春天在哪里？在那如诗如画的大自然里。
习作中的“春天”
出示学生例句，引导进一步寻找春天，并相机指导修改。
例1：春姑娘大手一挥，大地万物复苏，一切都变得生机勃勃：小草扭动着身子探出了脑袋，和雪花一样白的梨花嚷着出来透透气儿，黑色的燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。（李雨婷）
这一句拟人修辞手法的运用非常成功，给春天增添了许多的生趣，但“黑色的燕子”一句值得商榷，“黑色”中我国的传统习俗中，不太吉祥，美感不足。可以借鉴《燕子》课文中对燕子的描写，突出春天那勃勃的生机。
例2：桃花开了，柳树发芽了，迎春花绽开了笑脸，小草在春天的感召下翩翩起舞。各种生物都沐浴着阳光，享受着春天的幸福。（杨翰棋）
这一句也运用了拟人的修辞手法，看来大家在表现春天勃勃生机时，都会自觉不自觉地用上拟人的修辞手法，很好！读一读“柳树发芽了”一句，你有什么发现？
例3：当她路过花园时，惊喜的发现：花园里百花齐放、争奇斗艳。有红得似火的山茶花；粉得似霞的桃花；白得似雪的梨花；黄得似金的油菜花……它们在微风中随风摆动，好像在比美似的! （吴语轩）
百花争艳，的确是春天勃勃生机的体现，这一点也是春天的具体所在。修改一下分号，用得不恰当。
例4：第二天的春天来了，小牛和好朋友又来到了这里，看到的是一片青青草地，树木长得葱翠，庄稼生长了，去年种的桃树开花了，远远望去一片红灿灿的，引来了一只只小蜜蜂在采蜜。（常乐）
草地、树木、庄稼、桃花，春天的景色选取得很多，但只有桃花写得比较具体，充满了生趣活力。在描写景物时，要抓住春天的特点，突出春天的气息。
例5：又是一年春好处，春姑娘到了，森林了里的小动物们冬眠的，飞去外地的，都回来了，因为，今天又是春季辩论会的比赛时间了。（许宸）
这一篇习作，借鉴了别人的情节，不好！春天的气息也不浓，你找到春天了吗？
例6：而大家最不看好的极速蜗牛呢？他一路坚持，卖力地往前爬。任何美丽的景色都吸引不了他。机灵鬼小布谷飞来，想递给他喝点水，他笑笑拒绝了；柳树姑娘用那鹅黄色的嫩叶条轻轻地抚摸着他，让他休息下，他婉言谢绝了……（陈思哲）
故事情节与春天没什么关系，有些遗憾。但小作者巧妙得将春的气息隐藏在比赛的途中，你读一读就会知道。那布谷鸟、柳树鹅黄色的嫩叶都是春天的使者。
例7：春，慢慢地走来，冬，慢慢地走去。大地的一片苍白慢慢地变成了一片碧绿。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（黄嘉乐）
冬去春来，先写“冬去”，再写“春来”，这样更加自然流畅。另外，句末引用了一首古诗，不知为什么，显得句与句之间衔接不自然。
例8：他们继续往前走，走到小河边，看见河里一条又一条蹦跳的鱼儿，河水宛如一条银色的绸带蜿蜿蜒蜒地伸向远方，小棕熊可爱的问：“燕子阿姨，这是真正的春天吗？”燕子阿姨说：“不，我们走，我带你去看真正的春天。”（瞿铭泽）
这一篇习作，构思巧妙，使我想到了一个非常经典的童话故事《小蝌蚪找妈妈》，故事情节虽然很简单，但却紧紧围绕“春天”这一背景，突出了浓浓的春天的气息。
小结：读完学员的所有习作，整体印象上需要注意这一点。春天，这样的故事背景非常特殊，怎样将故事的背景与故事的情节巧妙地结合起来，使整个故事更加精彩？值得好好思考。
几位学员的习作印象深刻。栾清怡，比赛很精彩，但春天背景不明显；瞿铭泽，故事很平常，但蕴含哲理；夏钰彤，植树途中有意外，小小修改……
我们在编故事的时候，往往会忽略了故事的背景，上次的习作主题就是“春的故事”，只有将“春天”融入到自己的故事中，才算符合要求。怎样将“春天”融入到自己的故事中呢？读一读以上的八个例句，你会有所发现。
春天的植物，如青草、艳桃、嫩柳等；春天的动物，如敏捷的燕子、勤劳的蜜蜂、呆萌的棕熊等；春天的事情，如植树、播种、采蜜等。将这些内容巧妙地融合在一起，故事中春天的气息就会变得很浓。简单一句话，抓住春天事物的特点来构思故事情节，就是一个最简单的办法。
拓展训练
观察下面的句子，你有什么发现？
我们送走了冬姑娘，迎来了春姑娘。
又是一年春好处，春姑娘到了。
春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来，大地万物复苏。
冬爷爷随着晶莹剔透的小雪花走了，而春姑娘则穿着五彩缤纷的花裙子轻盈的走来了。
春姑娘掏出彩色的画笔，染绿了森林，描青了山峰，漂蓝了河水……
是的，以上的句子中，都不约而同地将“春天”比作“春姑娘”。因为春天给人以温暖、柔和的感觉，所以我们在将它当作人时，会不由自主地称它“春姑娘”。拓展思考：
夏天呢？
秋天呢？
冬天呢？
在这一点上，上次的习作沈留铭是做得最好的，请看他习作中非常精彩、巧妙的语言描写，给了我们很多的思考。
陆龟爷爷用它那粗老的语气说：“第28次春季辩论会……现在开始了！……今天的主题是……冬眠好还是迁移好。”
最捺不住性子的甲方野八哥快言快语的说：“当然是迁移好啊！但我不迁移的原因是因为迁移飞的太累了。”
明察秋毫的老雕用力拍了一下八哥，小声地说：“你傻呀！要说迁移的好处，不是说坏处。”
燕子不同意：“迁移可以追随温暖的足迹，可以有丰富的食物，你们天天睡觉养成大胖子，太丑了，太丑了，而且冬眠洞中会把我羽毛弄脏了！”
拓展知识：提示语的四种形式
1、提示语在前
例：已经到了门前，马小跳停下脚步：“我数一二三，大家一起冲进去。”
2、提示语在后
例：“还有多远？”没走几步唐飞就吃不消了。
3、提示语在中间
例：“我叫马小跳。”他把另外两人推到张达面前，“他是企鹅唐飞，他是猿猴毛超，大家认识一下。”
4、没有提示语（一般是两人对话）
例：“什么事情呀？“
“竺爷爷，杏花开啦!”
“什么时候开的？”
“刚才。”
观看下面的视频，他们说的都是同一句话，请关注他们的性格特点，选择自己印象深的一个人，进行一段语言描写。
好了，今天的讲评结束，愿大家的习作能越写越精彩，越改越出色！
用爱做公益，共创美好明天
让孩子有伙伴，
让家长有依靠，
让教师有归宿。
因为专注，所以专业。
欢迎加入读书吧俱乐部。
微信公众号：dushuba365
更多精彩请关注
www.365dushuba.com
点击阅读原文，查看精彩习作
关注 读书吧
微信扫一扫关注公众号
