校长耕耘者老师

处女地的耕耘者

《恬园报》采访高能的胡慧敏副校长，看看她都说了些什么。...

她，苏州中学园区校副校长，参与创办立达中学、园区校，在苏州中学高中部、德威国际学校奋斗多年，曾送出苏州全市最棒的立达第一、二届毕业生，园区校第一届毕业生。她，获得课堂教学、教学论文全国一等奖，实践“地球学习村计划”。她，被张昕校长称为“处女地的耕耘者”，她就是语文老师胡慧敏。

处女地上无私的耕耘者

胡校长很忙，但她依然抽空接受了我们的采访。“目前我是在高中任教，以前也教过初中孩子，有四年在立达，三年在德威。那时候我们团队参与了立达和我们园区校的开发建设，说实话挺苦、挺累，但是教一群像你们这样活泼的孩子真的很快乐。”胡校长很和善，很配合,“教初中的这几年经验对我现在教高中非常有帮助。教过了初中，带过毕业生，就了解初三的孩子们应该以什么方式去进行初高中的衔接，怎样让孩子们快速进入高中状态，以及作为一个老师，我应该怎样弥补刚升入高中的孩子的理性思维、思辨能力、文学基础的不足，在初中的基础上提高高中孩子的修养与能力等等。这初中的几年教学真的不仅是一种人生体验，也是我的资历吧。”

以真心和真性情教书育人

胡校长有自己的教书理念，采访过程中，她和我们阐述了她自己对教育的理解。“我觉得，教初中孩子和高中孩子是有本质的不同的。初中的课堂更偏向灵活的方法，吸引孩子们的注意力，能让他们领会到、意识到语言文字的美，要求课堂的高参与度，活跃的气氛，打好基础，养成习惯，最重要的是激发兴趣。而高中更注重理性思维的培养，厚积薄发，更多的是培养学生的人文修养和国学基础，最重要的是涵养。”对于老师和同学之间的关系，胡校长也有自己的见解：“很多人问，老师和同学之间的关系应该更偏向师生关系还是朋友关系比较好。我认为这两者并不矛盾，我们对于同学来说应该是亦师亦友，教学相长，老师和学生要互相让对方长进。教育首先应当是愉快的，平等的，但教育也会是痛苦的，是一种矫正的痛苦。”

因为是校长，所以对自己更严格

当我们问起她，在语文老师和副校长两者间切换，会不会有什么特别心得时，校长和我们说：“首先这是不需切换的，我是语文老师，同时是副校长，两者可以共存。因为是校长，所以对自己要有更高的要求，要求自己做得更好，我会有更多的作为校长的责任感、使命感，更多的教育要是能对孩子一辈子有益的。”而后我们问起作为语文老师的优势，她说“作为语文老师，对做校长是有优势的：一个是善说，一个是善写。这两项技能生活里要常用的，也是做校长要常用的。更多的还是自己对自己的要求。但是不管是不是校长，我会一直记得，自己一生是学生，一辈子当老师。”

心灵和身体必须有一个在路上

“空闲的时候：主要是分双休日和寒暑假。双休日如果有空，我是要和家人聊聊天的，也会散散步当做锻炼，有时间就一定要读书。寒暑假就会有空闲时间了，我会趁着这段大好时间去各地旅行，当然不会只是玩乐，要了解当地的风土人情啊、文化啊、宗教啊、习俗啊什么的，增加自己的阅历。我一直想做到‘读万卷书，行万里路’，所以即便是旅行的时候也会抽空读书。”胡校长和我们谈起她的兴趣爱好，她说“人的心灵和身体必须有一个在路上。对我来说，读书就是心灵在路上，旅行就是身体在路上，以此充实我的人生。”

做自信的火把和劳斯莱斯

胡校长和我们谈起对同学们的期望：“孩子的头脑不是一个容器，而是一个火把。你要有自信，要坚信自己能燃烧，你才能燃烧。而老师负责引来火星子和火种，在这之后，能否燃烧就全凭自我驱动力。所谓自我驱动力，就好比车的发动机，你是不是一辆劳斯莱斯，就看自我驱动力，老师会给你加油，补课就像是修汽车，而能使你驶过名为顺境和逆境的路程的，就是你的自我驱动力。我们苏中的孩子是绝对有资本做一辆劳斯莱斯的，全看你想不想，愿不愿。”

修身齐家治国平天下

采访的最后，胡校长说，她希望苏中的孩子们能以“修身齐家治国平天下”为目标努力：“修身就是提高自己的修养，这绝对是一辈子的功课。然后就要齐家，家是社会的细胞，我们应该多关心我们和家人之间的关系，好了小家才能好国家。对于治国平天下，我希望孩子们能够做一个真真正正的中国情怀，世界眼光的人，能为人类做出一点点的贡献，心怀天下。”

采访结束后，胡校长留我们吃了午饭，还送给我们一本《篱笆里的世界》并签了名，里面讲述了她在德威的汉推故事，给外国学生讲孔子论语，儒家思想。张昕校长为她的书题了序，称胡校长是“处女地的耕耘者”。在这次不长的采访中，我们认识了一个和蔼亲切的胡老师，一个对教育有着深刻见解的胡校长，一个修身齐家治国平天下的胡慧敏。在她如歌如画、如酒如茶的人生岁月里，赠予我们她伟大而亲切的人生体验，让我们从心底里涌出一泓尊敬，尊敬这样一位处女地的耕耘者。